Реферат Організація психологічної служби в школі

Тема: Отчеты по практике

Обробка та аналіз результатів підраховується загальна кількість правильних відтворень при кожному повторенні; основним критерієм для оцінки швидкості заучування є кількість повторень, які потрібні були випробуваному для повного запам'ятовування всього ряду.

Методика В«Об'єм образної короткочасної пам'яті В».

Мета: визначення обсягу образної короткочасної пам'яті. Обладнання: ряд з 9 геометричних фігур, зображених по одній на картках розміром 8x8 см.

Інструкція: В«Зараз я буду показувати по порядку і тільки один раз геометричні фігури. Ваше завдання - Запам'ятати їх, а потім по моїй команді згадати і намалювати В». p> Хід: після інструкції випробуваному послідовно, одна за одною пред'являються 9 геометричних фігур, кожна на 2 сек. з інтервалом в 1 сек. Після пред'явлення всіх фігур випробуваний малює фігури, які запам'ятав, в протоколі. Фіксується час малювання і помилки.

Обробка результатів: обчислюється показник обсягу короткочасної пам'яті (А) за формулою А = В + Т, де В - показник продуктивності пам'яті, Т - час. br/>

В = С-тх 100, де С + п

С - кількість правильно відтворених фігур,

m - кількість помилково відтворених фігур,

п - кількість пропущених фігур. p> Показник А по таблиці переводиться в шкальну оцінку.

В«ДрабинкаВ» В. Шур

Мета: дослідження самооцінки.

Обладнання: В«ДрабинкаВ», фігурки дітей (хлопчика і дівчинки)

Хід: дитині пояснюється значення сходинок і пропонується вибрати відповідну сходинку на сходах (Себе, мама, тато, вихователь). p> Обробка результатів: по висоті обраних сходинок визначається рівень самооцінки дитини.

Вивчення загальної самооцінки

Інструкція випробуваному: В«Вам будуть зачитані деякі положення. Вам потрібно зачитати номер положення і проти нього - один з трьох варіантів відповідей: "так" (+), немає " (-), "Не знаю" (?), Вибравши ту відповідь, який найбільшою мірою відповідає вашому власному поведінці в аналогічній ситуації. Відповідати потрібно швидко, не замислюючись В». Текст опитувальника. p> Зазвичай я розраховую на успіх у своїх справах.

Велику частину часу я перебуваю в пригніченому стані.

Зі мною більшість хлопців радяться (вважаються).

У мене відсутня впевненість в собі.

Я приблизно також здатний і меткий, як більшість оточуючих мене людей (хлопців у класі).

Часом я відчуваю себе нікому не потрібне.

Я все роблю добре (Будь-яке дiяльнiсть). p> Мені здається, що я нічого не досягну в майбутньому (після школи).

У будь-якій справі я вважаю себе правим.

Я роблю багато такого, про ніж згодом шкодую.

Коли я дізнаюся про успіхи когось, кого я знаю, то відчуваю це як власну поразку.

Мені здається, що оточуючі дивляться на мене осудливо.

Мене мало турбують можливі невдачі.

Мені здається, що успішному виконанню доручень або справ мені заважають різні перешкоди, які мені не подолати.

Я рідко шкодую про те, що вже зробив.

Навколишні мене люди набагато більш привабливі, ніж я сам.

Я сам думаю, що постійно комусь необхідний.

Мені здається, що я займаюся набагато гірше, ніж інші.

Мені частіше везе, чому не щастить.

20. У житті я завжди чогось боюся. p> Обробка результатів;

Підраховується кількість згод (В«такВ») під непарними номерами, потім - кількість згод з положеннями під парними номерами. З першого результату віднімається другий. Кінцевий результат може знаходитися в інтервалі від -10 до +10. p> Результат від -10 до -4 свідчить про низьку самооцінку.

Результат від -3 до +3 - про середню самооцінці

Результат від +4 до +10 - Високій самооцінці. p> Тест В«Вивчення самооцінки В»

Мета: діагностика загальної самооцінки.

Інструкція: серед якостей у стовпчиках А і Б підкресли ті, які проявляються в твоєму характері.

Матеріал до методики:

А Б

Добрий

Сміливий

Чесний

Акуратний

Працьовитий

Веселий