ми та статевими ознаками. Поділ дітей за віком обумовлено не тільки значними відмінностями режиму дня, але й особливостями реабілітаційних заходів, що проводяться з дітьми та підлітками. Якщо найважливішим завданням персоналу центру при роботі з дітьми молодшого віку є виховання, відшкодування дефіциту тепла, навику і знань, які вони недоотримали у батьків, то підлітків припадає перевиховувати, усувати наявні у них порушення поведінки, спотворені уявлення про взаємини між людьми. Особливе значення для підлітків набуває отримання професійних навичок, трудове і фізичне виховання, організація яких вимагає спеціальних приміщень.
Велике значення для ефективної реабілітаційної роботи має правильна організація режиму дня, враховуючи, що для дітей з реабілітаційного центру характерні швидка стомлюваність, підвищена збудливість, нездатність зосередитися навіть на короткий час, порушення сну, рухова гіперактивність, несформованість навичок спілкування і спільної діяльності. Ці обставини визначили такі основні вимоги до організації режиму дня для дітей в центрі:
проведення занять індивідуально або в малих групах (яскрава емоційне забарвлення занять);
нетривалість занять (15-20 хвилин), чергування занять з відпочинком (фізкультхвилинками, динамічними паузами);
різноманітність форм занять, проведення декількох різнопланових занять протягом дня (переключення з одного виду діяльності на інший);
перенесення більшої частини активності на першу половину дня (порушених ігор, спортивних ігор, нових для дітей занять і т.д.). Друга половина більш спокійна. Після проведення фізкультурних занять - релаксація, в кінці дня спокійні ігри, читання.
Кожен фахівець реабілітаційного центру в роботі з вихованцями керується певними принципами, виражають суть і специфіку його роботи. Однак, щоб колектив працював злагоджено і цілеспрямовано, всім співробітникам необхідно оволодіти загальними принципами організації корекційно-реабілітаційної роботи з дітьми.
Перший найважливіший принцип соціально-реабілітаційної роботи в центрі, на який орієнтується всі співробітники - принцип гуманізму і ненасильницького взаємодії з дітьми. Він передбачає дотримання певних вимог у взаєминах з дитиною, які повинні будуватися не в рамках директивно-дисциплінарної моделі «дорослий вимагає - дитина підпорядковується» вимогу, а на основі ненасильницького взаємодії, з орієнтацією на особистість вихованця.
Друге найважливіша умова реалізації принципу гуманізму і ненасильницького взаємодії з дітьми, полягає в тому, що всі співробітники центру усвідомлюють необхідність досягнення у взаємодії з дитиною, такого положення, коли той добровільно, за внутрішнім бажанням, бере пропоновані йому правила життя, форми його подальшого життєустрою.
Третя умова, необхідне для реалізації принципу гуманізму і ненасильницького взаємодії з дітьми - постійна турбота співробітників центру про піднесення дитини, як особистості.
Другий принцип корекційно-реабілітаційної роботи, яким керуються всі співробітники - індивідуальний підхід до дитини. Значущість цього принципу - при наявності загальних тенденцій, доля кожної дитини, і система його соціальних зв'язків, і рівень розвитку, і стан здоров'я мають цілком конкретний, індивідуальний характер. Повноцінна реабілітація принципу індивідуального підходу можлива, якщо співробітники знають дитини в усіх відношеннях.
Третій принцип реабілітаційної роботи з дітьми, на який повинні бути зорієнтовані всі співробітники реабілітаційного центру, - комплексний підхід до індивідуальної роботи з вихованцями.
Під комплексним підходом розуміється не просто чисто паралельні дії фахівців різного профілю, а їх взаємодія загалом, процесі відродження дитини. Успіх досягається за рахунок того, що відбувається встановлення певних зв'язків між діяльністю фахівців різного профілю, орієнтованої на одного і того ж дитину. Спектр форм взаємодії співробітників в центрі як реабілітаційному закладі досить широкий і різноманітний. Використання всіх форм взаємодії веде до посилення професійної позиції кожного фахівця і забезпечує велику ефективність і цілеспрямованість реабілітаційного процесу.
Рис. 1. Схема роботи Соціально-реабілітаційного центру для неповнолітніх
Проблема соціального сирітства продовжує залишатися однією з найбільш важливих проблем дитинства. Розвиток сімейних форм влаштування дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків, відбувається повільно. Активне впровадження таких форм виховання дозволить вирішити проблему соціалізації дітей-сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків.
Реалізація федеральної цільової програми «Ді...
