Міністерсво ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
ФІЛІЯ Федеральне державне бюджетне освітня установа вищої професійної освіти
«МОСКОВСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ТЕХНОЛОГІЙ І УПРАВЛІННЯ ІМЕНІ К.Г. РОЗУМОВСЬКОГО »в м Калінінграді
Кафедра дизайну
ПЕРЕДДИПЛОМНА ПРАКТИКА
РЕКОНСРУКЦІЯ реабілітаційний центр для дітей з обмеженими можливостями здоров'я
Студентки 6-го курсу
очної форми навчання
В.А. Дурманових
Калінінград 2014
Зміст
Введення
1. Рекомендації по проектуванню навколишнього середовища, будівель і споруд з урахуванням потреб інвалідів та інших маломобільних груп населення
2. Порівняльний аналіз реабілітаційних центрів Росії і зарубіжжя
Висновок
Список використаної літератури
Програми
Введення
Проблеми, які пов'язані з інвалідністю є частиною соціальної політики. В даний час кількість людей із обмеженими можливостями складає близько 10% населення. З кожним роком збільшується кількість дітей-інвалідів. У Росії за останні десять років кількість дітей з обмеженими можливостями здоров'я, у віці до 18 років, збільшилася в два рази і складає на даний момент 642 000 чоловік. Також зазначено, що за останні п'ять років збільшилася загальна захворюваність новонароджених. Захворюваність дітей віком до 15 років збільшилася на 15%, а захворюваність дітей від 15 до 18 років - на 20% - Сказала Шарапова, директор департаменту медико-соціальних проблем сім'ї, материнства і дитинства Міністерства охорони здоров'я і соціального розвитку РФ. За даними того ж Мінздоровсоцрозвитку, на сьогоднішній день кількість інвалідів в Росії продовжує збільшуватися і вже становить 11400000 чоловік.
Постановою уряду була прийнята програма «Доступне середовище» на 2011-2015 роки. Дана програма полягає у формуванні умов для безбар'єрного доступу інвалідів та інших маломобільних груп населення до об'єктів і послуг, а також підвищення рівня життя. Ця програма також передбачає збільшення кількості спеціалізованих установ для інвалідів, кількість робочих місць, забезпечення технічними засобами і т.д. Державою приймаються закони і програми, в яких захищаються права інвалідів, але на ділі виходить зовсім інше. Держава на даний момент часу не в силах підтримувати таку групу населення як інваліди. Приміром, касаемо містобудування, наші міста не зовсім призначені для доступною життя інвалідів. Планування і будівництво житлових об'єктів не передбачає потреб людей з обмеженими можливостями, тому це повинно підвищити вартість додаткових робіт. На жаль, подібні «бар'єри» інвалід зустрічає практично у всіх сферах: моральної, медичної, економічної, реабілітаційної, трудової та освітньої.
Багато з цих проблем можуть вирішити центри, в яких би опинявся комплекс медико-соціально-педагогічних реабілітаційних послуг дітям з обмеженими можливостями, відхиленнями у фізичному або (і) розумовому розвитку, де виявлялася б допомогу не тільки дітям , а й їхнім батькам. Бути батьком дитини-інваліда це важкий моральний і фізичний труд. Багато змушені постійно носити на руках вже старших дітей, тому дуже часто зустрічаються захворювання хребта, проблеми з нервовою системою, пов'язані з моральними та емоційними перевантаженнями. Можливість відпочити, відновитися, розслабитися і отримати психологічну допомогу - вкрай важливо для подальшої реабілітації дітей. Відновлений і відпочив батько - це половина успіху!
У зв'язку з цим, вважаю обрану мною тему найвищою мірою актуальною. Такі реабілітаційні центри існують повсюдно: У Москві, Санкт-Петербурзі, Іжевську, Єкатеринбурзі, Саратові, Калінінграді; а також у містах Білорусії, України, Німеччини, Польщі, Греції, і т.д. Але, незважаючи на це, їх все одно не вистачає і, найчастіше, вони не відповідають сучасним вимогам доступного середовища.
1. Рекомендації по проектуванню навколишнього середовища, будівель і споруд з урахуванням потреб інвалідів та інших маломобільних груп населення
Для створення комфортних умов перебування дітей-інвалідів, можливості придбання ними максимальної самостійності, гідного місця в суспільстві, повної реалізації їх здібностей необхідне формування системи будівель для корекційного виховання, навчання і реабілітації (медичної, професійної, соціальної) , що включає як спеціальні навчально-виховні будівлі, так і будівлі загального типу: школи, дитячі садки, дошкільні центри та інші установи, пристосо...
