ти свої дії, спрямовані на досягнення конкретної мети ; Середній рівень: з допомогою вихователя здатний керувати своєю поведінкою і планувати свої дії, спрямовані на досягнення конкретної мети; Низький рівень: не здатний керувати своєю поведінкою і планувати свої дії, спрямовані на досягнення конкретної целі.3Обладает розвиненою уявою, яке реалізується в різних видах діяльності, і насамперед у грі; володіє різними формами і видами ігри, розрізняє умовну і реальну ситуації, вміє підкорятися різними правилами і соціальним нормамВисокій рівень: самостійно здатний вирішувати інтелектуальні та особистісні завдання, адекватні віком Середній рівень: з допомогою вихователя здатний вирішувати інтелектуальні та особистісні завдання, адекватні віком Низький рівень: не здатний вирішувати інтелектуальні та особистісні завдання, адекватні возрасту4Достаточно добре володіє усним мовленням, може висловлювати свої думки і бажання, може використовувати мова для вираження своїх думок, почуттів і бажань, побудови мовного висловлювання в ситуації спілкування, може виділяти звуки в словах, складаються передумови грамотностіВисокій рівень: самостійно адекватно використовує вербальні та невербальні засоби спілкування, володіє діалогічної промовою і конструктивними способами взаємодії з дітьми і дорослими; Середній рівень: з допомогою вихователя адекватно використовує вербальні та невербальні засоби спілкування, володіє діалогічної промовою і конструктивними способами взаємодії з дітьми і дорослими; Низький рівень: чи не адекватно використовує вербальні та невербальні засоби спілкування, не володіє діалогічної промовою і конструктивними способами взаємодії з дітьми і взрослимі5Развіта велика і дрібна моторика; рухливий, витривалий, володіє основними рухами, може контролювати свої рухи і управляти іміВисокій рівень: підвищення рівня рухової активності, вміння володіти спортивним інвентарем на високому рівні Середній рівень: формування рухових умінь і навичок Низький рівень: зміцнення здоровья6Способен до вольових зусиль, може слідувати соціальним нормам поведінки і правилам в різних видах діяльності, у взаєминах з дорослими і однолітками, може дотримуватися правил безпечної поведінки та особистої гігіениВисокій рівень: здатний самостійно застосовувати засвоєні знання і способи діяльності для вирішення нових завдань (проблем), поставлених як дорослим, так і самим дитиною. Середній рівень: не завжди здатний застосовувати засвоєні знання і способи діяльності, застосовує за допомогою дорослого. Низький рівень: не застосовує знання і способи деятельності7Проявляет допитливість, задає питання дорослим і одноліткам, цікавиться причинно-наслідковими зв'язками, намагається самостійно придумувати пояснення явищам природи і вчинкам людей; схильний спостерігати, експериментувати. Володіє початковими знаннями про себе, про природному і соціальному світі, в якому він живе; знайомий з творами дитячої літератури, володіє елементарними уявленнями з області живої природи, природознавства, математики, історії і т.п .; здатний до прийняття власних рішень, спираючись на свої знання та вміння в різних видах деятельностіВисокій рівень: самостійно задає питання дорослому, любить експериментувати, здатний самостійно діяти; Середній рівень: з допомогою вихователя задає питання дорослому, любить експериментувати, здатний самостійно діяти; Низький рівень: не ставить питання дорослому, не любить експериментувати, не здатний самостійно діяти;
. Ресурсного забезпечення програм додаткової освіти ДІТЕЙ
Нормативно-правовий ресурс
1. Федеральний державний освітній стандарт дошкільної освіти. Наказ № 1155 від 17.10.2013 р
2. Федеральні державні вимоги до структури основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти. Наказ № 655 від 23.11.2009 р
. Федеральні державні вимоги до умов реалізації основної загальноосвітньої програми дошкільної освіти. Наказ № 2151 від 20.07.2011 р
. Закон РФ «Про освіту в Російській Федерації» № 273 від 29.12.2012 р
. «Санітарно-епідеміологічні вимоги до влаштування, утримання та організації режиму роботи в дошкільних організаціях» СанПіН 2.4.1.3049-13 (затв. Постановою Головного державного санітарного лікаря РФ від 15 травня 2013 № 26).
. Лист Міністерства освіти і науки органам виконавчої влади суб'єктів РФ, що здійснює управління у сфері освіти «Про розробку ООП ДО від 21.09.2010 р №03-248»;
. Наказ Міністерства освіти і науки Оренбурзької області «Про впровадження ФГТ до структури ООП ДО на території Оренбурзької області» 2010-2012 р.р .;
. Статут ДНЗ «Дитячий садок« Ягідка »;
. Посадові інструкції вихователя, керівників гуртків Будинку культури, бібліотекаря.
Нау...
