себе проектування особистісно орієнтованого змісту, застосування особистісно орієнтованих технологій та особистісно зорієнтована педагогічна взаємодія;
· виділяють наступні компоненти культури безпеки життєдіяльності учнів: мотиваційно-потребностний, когнітивний, емоційно-вольової, операційно-діяльнісний;
· для здійснення формування безпеки учнів використовуються різноманітні форми, методи і засоби (семінари, радіо- і телепередачі, фестивалі, змагання, ігри КВН, екскурсії, виставки; телебачення, плакати, фотографії, вітрини, правила, інструкції, стінні газети книги, норми і правила (СНиП), ГОСТ; розповідь, показ, демонстрацію натурних зразків, передових прийомів, лекції, бесіди, консультації);
· визначимо такі основні цілі та завдання формування культури безпеки в загальноосвітньому закладі: зниження кількості пригод в освітньому закладі; підтримка інтересу до безпеки та охорони праці; виховання свідомого ставлення до безпеки та інші.
РОЗДІЛ 2. ПРОЦЕС ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ БЕЗПЕКИ УЧНІВ ТА ЙОГО ДІАГНОСТИКА
. 1 Умови забезпечення формування культури безпеки учнів в освітньому середовищі
Досягнення безпеки освітнього процесу забезпечується формуванням культури безпеки навчаються за рахунок виконання певних умов освітніми установами. Однак слід зазначити, що окремі стихійні заходи не здатні знизити небезпеку в окружний освітньому середовищі. Забезпечення безпеки освітнього процесу вимагає комплексності, системності, чіткості і регулярності вищеперелічених заходів, - від цього залежить їх ефективність. Тому умови забезпечення безпеки повинні бути реалізовані не тільки на рівні навчального закладу, а й на зовнішньому (світ, держава) і внутрішньому (регіон, муніципалітет) рівнях.
На зовнішньому (світовому і державному) рівні:
1) у нормативно-правовій сфері необхідно провести моніторинг Федерального законодавства з безпеки і створити єдиний комплексний нормативний документ Федерального рівня про безпеку в освітньому середовищі, до якого увійдуть основні ідеї раніше прийнятих законів, цільових програм. Це може бути міжвідомча Федеральна цільова програма «Про безпеку в освітньому середовищі» з обов'язковим прийняттям відповідних цільових програм на рівні суб'єктів Російської Федерації і муніципальних утворень;
2) забезпечити узгодженість рішень у сфері забезпечення безпеки освітнього середовища, прийнятих федеральними органами державної влади, органами державної влади суб'єктів Російської Федерації і органами місцевого самоврядування;
3) координувати дослідження, наукові та методичні розробки, моніторинги безпеки освітнього середовища, узагальнювати і враховувати отриману інформацію при формуванні державних доповідей Російської Федерації;
4) включити напрямок безпеки окружний освітнього середовища в щорічний реєстр державної статистичної звітності;
5) у військово-політичній сфері забезпечити захист територіальних інтересів від зовнішніх і внутрішніх загроз з метою забезпечення охорони регіональної освітньої середовища (зміцнювати правопорядок і політичну стабільність, не допускати дестабілізації і розшарування спільності, протидіяти різним конфліктогенним факторам: тероризму, екстремізму, сепаратизму, релігійної та національної неприязні);
6) в соціальній сфері гарантувати правовий захист неповнолітніх (удосконалювати систему законодавства щодо захисту прав дітей; запровадити регіональні і муніципальні інститути уповноважених з захисту прав дитини; розробити уніфіковану систему вимог щодо здійснення органами опіки та піклування державних функцій у сфері охорони прав неповнолітніх (створити єдину нормативну базу і механізм реалізації охорони прав неповнолітніх для суб'єктів Російської Федерації); розробити єдиний алгоритм роботи відомств соціального захисту населення з сім'ями і дітьми, що потрапили у важку життєву ситуацію; забезпечити впровадження системи заходів з профілактики різних форм девіантної поведінки );
7) в екологічній сфері зберігати стійке екологічну рівновагу з метою забезпечення екологічно безпечного і здоров'язберігаючих освітнього простору (здійснювати контроль за дотриманням вимог до питного водопостачання; проводити постійний моніторинг стану повітряного басейну, земель, водних ресурсів; вирішити проблему розміщення та утилізації твердих побутових і промислових відходів (особливо екологічно небезпечних); збільшити і забезпечити збереження зелених насаджень; створити необхідні умови для отримання багаторівневого безперервної екологічної освіти і виховання);
8) в інформаційній сфері створити громадський центр контролю за моральністю для підвищення виховної та освітньої рол...
