) принцип диверсифікації, що забезпечує професійний розвиток особистості педагога, формування її професійної мобільності та готовності до освоєння нових і перспективних інноваційних технологій освіти, розширення випереджає підготовки кадрів до інноваційної діяльності;
) принцип партісіпатівнимі, що передбачає суб'єкт-суб'єктна взаємодія педагогів, включених в інноваційну діяльність для вироблення та реалізації спільного вирішення якої-небудь проблеми;
) принцип фасилітації, що представляє нормативне положення для створення умов усвідомлення педагогами індивідуальної сутності, самостійності, становлення автором і творцем життєвих обставин;
) принцип суб'єктності, що передбачає розвиток педагога як суб'єкта інноваційної діяльності;
) принцип рефлексивності, що допомагає реально оцінити рівень інноваційної діяльності, готовності освоювати інноваційні способи діяльності.
За класифікацією, запропонованої С.Г.Молчановим, форми методичної роботи діляться на [29, с. 103]:
. Репродуктивні (практикуми, науково-практичні семінари, педагогічні майстерні, семінари-практикуми, тренінги).
. Репродуктивно-евристичні (педагогічні читання, науково-практичні конференції).
. Евристичні (проблемні і проблемно-проектні семінари, організаційно-діяльні ігри).
. Евристика-продуктивні (фестивалі педагогічних ідей, конкурси професійної майстерності, конкурси методичних розробок).
. Продуктивні (наукові конференції, теоретичні семінари, наукові стажування, участь у роботі тимчасових науково-дослідних колективів, тимчасових творчих груп, наукові відпустки).
Найбільш ефективними в умовах інноваційної діяльності є проблемні і проблемно-проектні семінари, майстер-класи, педагогічні майстерні, фестивалі педагогічних ідей.
Таким чином, представлена ??технологія розвитку інноваційної методичної діяльності педагогів професійної освіти забезпечить вдосконалення якості освіти.
Висновки по першому розділі
Методична діяльність - це самостійний вид професійної діяльності педагога з проектування, розробки і конструювання, дослідженню засобів навчання, що дозволяють здійснювати регуляцію навчальної та навчальної діяльності з окремого предмету або циклу навчальних дисциплін.
Мета методичної діяльності - обслуговування практики навчання.
Методична система викладача установи професійної освіти являє собою ідеальну конструкцію, що відображає його уявлення про організацію та здійснення педагогічної діяльності.
Під індивідуальної методичною системою викладача коледжу слід розуміти ідеальну конструкцію, яка відображатиме уявлення викладача про організацію та здійснення педагогічної діяльності, що розкриває його методичні переваги, характер взаємодії з різними суб'єктами освітнього процесу та ставлення до тих чи інших педагогічним методам і прийомам, і визначальну, в кінцевому рахунку, спрямованість на результативну навчальну роботу студентів.
Вид методичної діяльності - це стійкі процедури здійснення планування, конструювання, вибору та застосування засобів навчання конкретного предмета, що обумовлюють їх розвиток та вдосконалення. До видів методичної діяльності, виконуваним педагогами закладів професійної освіти, відносяться: аналіз навчально-програмної документації, методичних комплексів; методичний аналіз навчального матеріалу; планування системи уроків теоретичного і практичного навчання; моделювання та конструювання форм пред'явлення навчальної інформації на уроці; конструювання діяльності учнів з формування технічних понять і практичних умінь; розробка методики навчання з предмета; розробка видів і форм контролю професійних знань, умінь і навичок; управління та оцінку діяльності учнів на уроці; рефлексія власної діяльності при підготовці до уроку і при аналізі його результатів.
Розрізняють дві взаємодоповнюючі форми методичної роботи в навчальних закладах системи професійної освіти - колективну й індивідуальну, які мають своє чітко визначене функціональне призначення і ясно виражені мети.
У роботі були також розглянуті наступні активні форми методичної діяльності: дискусія, методичний ринг, методичні посиденьки, методичний діалог, ділова гра, педагогічний КВК, методичний міст, рішення педагогічних завдань, методичний фестиваль.
Інноваційна методична діяльність - це діяльність, що включає сукупність мотивів, цінностей, компетенцій і оптимальне поєднання володіння традиційними та інноваційними технологіями в реалізації дошкільної освіти, застосовуваними на основі рефлексивн...
