.
Тому тільки диференційований підхід у виборі тих чи інших форм зможе забезпечити ефективність їх впливу. Ода з таких форм - художня форма. Включає в себе повідомлення про найбільш активних подіях, які об'єднані за ступенем важливості і підносяться образно за допомогою емоційних засобів впливу.
До даної формі можна віднести - масові уявлення, вечори відпочинку, шоу - уявлення, видовища, літературні вечори, творчі зустрічі з відомими людьми.
Просвітницькі форми включають в себе лекції, бесіди, диспути, дискусії. Підліток пізнає не тільки щось нове, а й навчається формувати свою точку зору.
Так, наприклад, в підлітковому віці дуже хвилюють дитини проблеми статевого розвитку, і тому лекції, бесіди на цю тему викличуть великий інтерес [9, с. 49].
У практиці дозвільної діяльності зустрічається така форма, як пізнавально - розважальна. Вона має велике значення для підліткового віку. Саме в цей період змінюється характер ігрової діяльності, можна сказати, гра втрачає свою казковість raquo ;, таємничість raquo ;. На перший план виступає пізнавальна значимість гри.
Великий ефект дають форми, запозичені з телевізійного екрану, наприклад, пізнавально - розважальні ігри Брей - ринг raquo ;, Що? Де? Коли .
Найбільший інтерес у підлітків викликає така форма організації дозвілля, як дискотека - клуб. Існують два види дискотеки - освітньо - освітні (дискотека - клуб) і танцювально - розважальні (дискотека - танцмайданчик). Якщо в першому випадку переслідується чітка мета, яка супроводжується якийсь тематикою, то друга не має ніякої мети. Так, створення диско-клубу сприяє розвитку музичного смаку [13, с. 89].
Одним з надзвичайно важливих видів зайнятості вільного часу дітей в сучасних умовах стає спортивно - оздоровча діяльність у зв'язку з тим, що стан їхнього здоров'я в Росії викликає особливу тривогу. Формування здорового способу життя, що включає раціонально побудований режим навчання, відпочинку, фізичні вправи, об'єднані в оптимальному режимі, правильне харчування, загартовування, проведення гігієнічних і психофізичних заходів повинні стати складовим елементом діяльності клубів за місцем проживання. Тому для підлітків значимі такі форми дозвілля, як спортивні секції, туристичні походи.
У структурі вільного часу підлітків досить специфічним видом діяльності є ігрова діяльність, яка в змістовному плані розглядається в частині емоційно - моральної вираженості відносини особистості відбувається подій, у тому числі і до самої себе. Ігровий вид діяльності в змістовному відношенні передбачає оволодіння досвідом поведінки соціально активної особистості.
Саме тому, роль ігрової діяльності у сфері вільного часу і дозвілля підлітків надзвичайно велика, так як вона органічно входить у загальну систему діяльнісного виховання у сфері вільного часу. Вона добре поєднується з іншими видами діяльності, часто компенсуючи те, що не забезпечується ними. Навчання, культурне дозвілля, спорт, праця, гра, спілкування взаємно проникають один в одного і складають змістовну сторону способу життя дітей та підлітків та їх творчий розвиток у сфері вільного часу і дозвілля [9, с. 136].
У дитячого і підліткового дозвілля існує чотири параметри: простір часу, простір місця, структура і зміст, і кадри - організатори дозвілля дітей.
В якості підстави класифікації дозвіллєвих занять слід прийняти характер здійснюваної підлітком у вільний час діяльності. Її необхідно розглядати з точки зору того, як дана діяльність впливає на розвиток тих чи інших (фізичних, духовних, емоційних. Інтелектуальних, колективістських тощо) її сторін, задатків, здібностей підлітка. Дозвілля може бути пасивним (глядацький, слухацький) і активним (діяльнісний); організованим (педагогічно доцільно використовується вільний час) і стихійним (спонтанно протікає процес використання вільного часу); контрольованим і неконтрольованим; колективним і індивідуальним; наслідувальною н творчим; випереджаюче (дослідницька перспективна діяльність) і нормативним (традиційно сформовані моделі дозвілля).
Існують масові дозвільні заходи (масові досягав програми) підлітків, які реалізуються в клубі за місцем проживання.
Доцільно розібратися в тому, які основні типи масових дозвіллєвих програм. Заслуговує уваги підхід до класифікації таких програм та їх короткий опис пропонує методист Санкт-Петербурзького Палацу творчості юних А.Б. Гальченко [8, с. 49] lt; # justify gt; · разова ігрова програма;
· конкурсно-ігрова програма по заданій тематиці;
· гра-спектакль;
· театралізована гра;
· видовище;
