бо реадаптація дітей і підлітків у суспільстві;
компенсація дефіциту спілкування в школі, сім'ї, в середовищі однолітків;
- додаткова освіта, одержуване відповідно до життєвими планами та інтересами вихованців.
Базовими установами системи освіти для організації роботи за місцем проживання традиційно є школи та установи додаткової освіти дітей, включаючи підліткові клуби за місцем проживання, центри, будинки і палаци дитячої та юнацької творчості, центри і станції юних туристів, техніків, дитячо-юнацькі спортивні школи та ін.
Позитивною рисою останніх років стала інтеграція зусиль підліткових клубів та інших установ за місцем проживання різної відомчої підпорядкованості, створення асоціацій, спілок, міських та районних центрів, які об'єднують педагогів, які працюють в установах соціально-педагогічної спрямованості.
Аналіз досвіду останніх років дозволяє визначити пріоритетні напрями клубної діяльності за місцем проживання:
допомогу сім'ї у вирішенні проблем, пов'язаних з навчанням, вихованням, наглядом за дитиною;
допомогу підлітку в усуненні причин, що негативно впливають на його поведінку, успішність і відвідування загальноосвітнього закладу;
залучення дітей, батьків, громадськості до організації і проведення соціально-педагогічних заходів, акцій за місцем проживання;
вивчення, діагностування, вирішення конфліктів, проблем, важких життєвих ситуацій, які зачіпають інтереси дитини, на ранніх стадіях розвитку з метою запобігання серйозних наслідків;
індивідуальне та групове консультування дітей, батьків, педагогів з питань вирішення проблемних ситуацій, конфліктів, зняттю стресу, вихованню дітей у сім'ї і т.п.;
виявлення запитів, потреб дітей і розробка заходів допомоги конкретним учням із залученням фахівців з відповідних організацій;
пропаганда та роз'яснення прав дітей, сім'ї;
вирішення практичних питань забезпечення навчально-виховної діяльності поза навчальним процесом;
організація реабілітаційних таборів для дезадаптованих дітей;
- проведення літніх профільних змін (трудових, творчих, дозвіллєвих, спортивних) за місцем проживання підлітків на базі клубів, шкіл та інших установ додаткової освіти дітей.
Таким чином, головним місцем проведення дозвільної діяльності і соціального виховання підлітків стають клуби за місцем проживання. У клубі за місцем проживання підлітки спілкуються, розвивають комунікативні навички, творчі та спортивні здібності. Діяльність клубів за місцем проживання ґрунтується на принципах: добровільності об'єднання людей зі спільними інтересами; самодіяльність і самоврядування; врахування вікових та соціокультурних особливостей вихованців; творча спрямованість клубної діяльності.
Так само виділяються види діяльності клубу за місцем проживання, припускають організацію гуртків, екскурсій, секцій та інших форм дозвільної діяльності та напрямки діяльності з організації дозвілля підлітків.
Фахівці виділяють умови ефективності клубної діяльності: організаційно-педагогічні, психолого-педагогічні, педагогічні.
дозвілля підліток педагогічний клуб
Глава 2. Експериментальна методика організації дозвілля підлітків за місцем проживання
.1 Методи і форми організації дозвілля підлітків в умовах клубу за місцем проживання
Сформована сьогодні соціальна та культурно-освітня практика роботи з підлітками та молоддю в клубах за місцем проживання переважно будується на принципі виділення основних напрямків, в рамках яких застосовуються найрізноманітніші форми і методи діяльності, розробляються різні програми і реалізуються проекти [22, с. 74].
Згідно з дослідженнями А. Ф. Воловик, в підлітковому віці в основному проявляється у сфері дозвілля інтерес до науки, техніки, мистецтва, а також прикладним занять моделюванням, малюванням, фотографією [5, с. 12]. В юності, хоч і зберігаються ціннісні орієнтири підліткового віку, але дана вікова категорія вже більш усвідомлено ставиться до вибору майбутньої професії, займаючи своє дозвілля все більше підготовкою до трудової діяльності. Також стимулом для спільного проведення вільного часу стає взаємний інтерес юнаків і дівчат один до одного, що породжує такі форми дозвілля, як домашні вечірки, дискотеки, поїздки за місто, спільний перегляд відеофільмів. У цьому зв'язку робота з молоддю, дітьми та підлітками - дуже відповідальне завдання. Особливо уважно слід продумувати зміст, форми і методи роботи серед молоді...
