p>
Дитина б'є молоточком по дошці, по стрижні, як дорослий майстер - 1 бал. p> Дитина б'є молоточком по дошці, по стрижні, як дорослий майстер, після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина намагається виконувати дію, але іграшки все час випадають з рук і дитина промахується - 0,25 бала.
Дитина діє тільки з одним предметом - 0 балів.
Методика 6
Дидактична гра № 6 "Знайди одну квіточку серед листочків "(параметр 6, 13)
Мета: з'ясувати вміння дитини відрізняти поняття "один - багато "," два "-" пара ", мати уявлення про число 1, 2, 3. p> Інструкція до виконання: дитині пропонують знайти один предмет серед багатьох, вибрати пару або два предмети.
Методичний коментар: вміння дитини відрізняти поняття "один - багато "," два "-" пара "фіксується в таблиці.
Дитина відрізняє поняття "один - багато", "два" - "Пара", 1, 2, 3 - 1 бал. p> Дитина відрізняє поняття "один - багато", "два" - "Пара", 1, 2, 3 після стимуляції - 0,5 бала. p> Дитина відрізняє тільки поняття один - багато - 0,25 бала.
Дитина не розуміє прохання - 0 балів.
Методика 6
Дидактична гра № 7 "Знайди однакові картинки" (Параметр 6, 14)
Мета: з'ясувати вміння дитини підбирати парні картинки, називати картинки за темами ("тварини", "одяг", "Посуд", "меблі"). p> Інструкція до виконання: попросити дитину знайти парні картинки і розкласти їх по темах. p> Методичний коментар: вміння дитини підбирати парні картинки, називати картинки за темами ("тварини", "одяг", "Посуд", "меблі") фіксується в таблиці. p> Дитина викладає парні картинки - 1 бал.
Дитина викладає парні картинки після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина не виділяє картинки за темами - 0,25 бала.
Дитина дивиться на картинки і починає їх кусати - 0 балів.
Методика 6
Дидактична гра № 8 "Збери картинку" (параметр 9)
Мета: з'ясувати вміння дитини разом з дорослим грати з розрізними картинками з двох частин.
Інструкція до виконання: дорослий пропонує дитині зібрати картинку, складається з двох частин.
Методичний коментар: вміння дитини разом з дорослим грати з розрізними картинками з двох частин фіксується в таблиці.
Дитина становить розрізні картинки - 1 бал.
Дитина становить розрізні картинки після стимуляції - 0,5 бали.
Дитина становить розрізні картинки не завжди правильно - 0,25 бали.
Дитина не розуміє завдання і хаотично змикає картинки - 0 балів.
Методика 6
Дидактична гра № 9 "Злови рибку" (параметр 10)
Мета: з'ясувати вміння дитини виловлювати магнітної вудкою рибок.
Інструкція до виконання: дитині пропонують магнітної вудкою зловити рибок.
Методичний коментар: вміння дитини виловлювати магнітної вудкою рибок фіксується в таблиці.
Дитина самостійно ловити рибок - 1 бал.
Дитина самостійно ловити рибок після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина ловить рибок, але промахується - 0,25 бала.
Дитина дістає рибок рукою - 0 балів.
3.2. Формування ігрової діяльності
Методика 7
Дидактична гра № 1 "Чому сердита мама? - Чому сміється тато? "(Параметр 1, 2)
Мета: з'ясувати вміння дитини розпізнавати емоційний стан близьких людей, реагувати на нього, виявляти почуття жалості.
Інструкція до виконання: дорослий разом з дитиною розглядає картинки із зображенням різних емоційних ситуацій і з'ясовує, чому люди сміються, ніж плачуть, а чому злі.
Методичний коментар: вміння дитини розпізнавати емоційний стан близьких людей, реагувати на них фіксується в таблиці.
Дитина розуміє емоційний стан дорослих - 1 бал.
Дитина розуміє емоційний стан дорослих після стимуляції - 0,5 бала. p> Дитина не завжди реагує на емоції дорослих - 0,25 бала.
Дитина не реагує на емоції дорослих - 0 балів.
Методика 7
Дидактична гра № 2 "Розбита чашка" (параметр 3)
Мета: з'ясувати вміння дитини передбачати результати знайомих дій, уникати неприємних подій, ситуацій. p> Інструкція до виконання: дорослий розглядає малюнок "Розбита чашка "(на малюнку хлопчик грав м'ячем і потрапив у чашку, яка стояла на столі) і з'ясовує з дитиною, чому чашка розбилася. p> Методичний коментар: Уміння дитини передбачити результати знайомих дій, уникати неприємних подій, ситуацій фіксується в таблиці.
Дитина вміє уникати неприємних ситуацій - 1 бал.
Дитина уникає неприємних ситуацій після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина не завжди реагує на те, що може статися - 0,25 бали.
Дитина не реагує на те, що може статися, і веде себе, як хоче - 0 балів.
Методика 7
Дидактична гра № 3 "Не роби цього!" (параметр 4, 7)
Мета: з'ясувати вміння дитини сердитися при обмеженні свободи руху.
...
