ється з дитиною в магазин і нагадує, як слід себе вести в громадських місцях.
Методичний коментар: вміння дитини виконувати правила поведінки під дворі, у дитячому садку, будинку, проявляти терпіння, виконувати вказівку "Почекай" фіксується в таблиці. p> Дитина виконує правила поведінки - 1 бал.
Дитина виконує правила поведінки після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина не завжди виконує правила поведінки і веде себе нетерпляче - 0,25 бала.
Дитина не розуміє правил поведінки і веде себе, як захоче - 0 балів.
Методика 5
Дидактична гра № 6 "Хто це зробив?" (параметр 9)
Мета: з'ясувати вміння дитини говорити про себе "Я".
Інструкція до виконання: дорослий запитує дитини "Хто це?"
Методичний коментар: вміння дитини говорити про себе "Я" фіксується в таблиці.
Дитина говорить про себе "Я" - 1 бал.
Дитина говорить про себе "Я" після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина називає себе по імені - 0,25 бала.
Дитина показує на себе - 0 балів.
III. Комплекс методик для спостереження і поточного контролю за пізнавальним розвитком дитини третього року життя
3.1. Сенсорний розвиток
Методика 6
Дидактична гра № 1 "Побудуй вежу" (параметри 1, 7)
Мета: з'ясувати вміння дитини будувати вежу з 6-8 або 10 кубиків. p> Інструкція до виконання: дорослий пропонує дитині побудувати вежу.
Методичний коментар: вміння дитини будувати вежу з 6-8 або 10 кубиків фіксується в таблиці.
Дитина будує вежу з 6-8 або 10 кубиків - 1 бал.
Дитина будує вежу з 6-8 або 10 кубиків після стимуляції - 0,5 бали.
Дитина будує вежу з 4 кубиків - 0,25 бала.
Дитина не може побудувати башту, бо кубики відразу падають - 0 балів. p> Методика 6
Дидактична гра № 2 "Збери за розміром" (параметр 2, 12)
Мета: з'ясувати вміння дитини орієнтуватися в контрастних величинах по збільшенню-зменшення в межах 3-4 предметів (кубики, кільця пірамідки), співвідносити їх за розміром "більше - менше".
Інструкція до виконання: дитині пропонують поставити іграшки за розміром, зібрати пірамідку, скласти коробочки одна в одну.
Методичний коментар: вміння дитини орієнтуватися в контрастних величинах фіксується в таблиці.
Дитина може поставити іграшки за розміром, зібрати пірамідку, скласти коробочки одна в одну - 1 бал.
Дитина може поставити іграшки за розміром, зібрати пірамідку, скласти коробочки один в одного після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина допускає помилки при виконанні дій і використовує методом проб і помилок - 0,25 бала.
Дитина хаотично розставляє предмети - 0 балів.
Методика 6
Дидактична гра № 3 "Поштова скринька" (параметр 3)
Мета: з'ясувати вміння дитини співвідносити конфігурацію об'ємних геометричних предметів з їх площинним зображенням ("Поштова ящик ", підбір кришечок до коробок).
Інструкція до виконання: дитині пропонують скласти фігури в ящик на своє місце.
Методичний коментар: вміння дитини співвідносити конфігурацію об'ємних геометричних предметів з їх площинним зображенням фіксується в таблиці.
Дитина може співвідносити конфігурацію об'ємних геометричних предметів з їх площинним зображенням ("Поштова скринька", підбір кришечок до коробок) - 1 бал.
Дитина співвідносить фігури після стимуляції - 0,5 бала.
Дитина допускає помилки при виконанні дій і використовує метод проб і помилок - 0,25 бала.
Дитина хаотично тицяє предмети в прорізи - 0 балів.
Методика 6
Дидактична гра № 4 "Підбери шарфики, шапочки і рукавички для дівчаток "(параметр 4, 11)
Мета: з'ясувати вміння дитини орієнтуватися в 4 основних кольорах і деяких відтінках, підбирати за зразком і здатність назвати 1-2 кольору.
Інструкція до виконання: дитині пропонують підібрати речі за кольором.
Методичний коментар: вміння дитини орієнтуватися в 4 основних кольорах і деяких відтінках, підбирати за зразком і здатність назвати 1-2 кольору фіксується в таблиці.
Дитина орієнтується в кольорах і відтінках - 1 бал.
Дитина орієнтується в кольорах і відтінках після стимуляції - 0,5 бали.
Дитина допускає помилки при співвідношенні кольору і користується методом проб і помилок - 0,25 бала.
Дитина відрізняє тільки червоний колір - 0 балів.
Методика 6
Дидактична гра № 5 "Маленький майстер" (параметр 5)
Мета: з'ясувати вміння дитини використовувати один предмет для дії з другим (б'є молоточком по дошці, по стрижні, як дорослий майстер).
Інструкція до виконання: дитині пропонують відремонтувати іграшки.
Методичний коментар: вміння дитини використовувати один предмет для дії з іншим фіксується в таблиці.
