ною може проводитися як у присутності, так і у відсутності батька [7].
Діагностичний ефект в процесі розповідання казки досягається за рахунок того, що:
Образний світ казок дозволяє дитині ідентифікувати себе з персонажем казки. Діти більшою мірою схильні ідентифікувати себе з тваринами, ніж з людьми. Це припущення вперше стало можливим завдяки історії маленького Ганса, описаної З.Фрейдом в «Аналізі фобії п'ятирічного хлопчика»;
Дитина об'єднує свої думки і переживання з думками і переживаннями персонажа розповідати казки і розповідає про них;
Пропоновані дитиною відповіді на питання дорослого дозволяють зробити висновок про актуальний емоційному стані дитини та її фантазіях з приводу подальшого розвитку ситуації.
Метод «Пісочна терапія» lt; # justify gt; 1. Фаза попередньої бесіди (15-20 хвилин). На цьому етапі дитині пропонується розповісти про свою улюблену казці. Психолог розпитує дитини, коли він цю казку вперше почув. Від кого він її почув, як і де це відбувалося. Які моменти казки особливо хвилювали. Як дитина ставився до персонажам казки.
. Фаза релаксації (1-5 хвилин). Дитину просять закрити очі і розслабитися. Для чого проводиться вправу на релаксацію.
. Фаза представлення образу (в середньому близько 20 хвилин). Дитині пропонується представити себе у казці, про яку він розповідав під час попередньої бесіди.
. Фаза обговорення (5-10 хвилин). Проводиться обговорення казки і дається домашнє завдання намалювати представлене в образі. Малюнок обговорюється на наступній сесії.
Однак при використанні цієї методики є наступні протипоказання [7]:
. Гострі або хронічні психози або близькі до психозу стану;
. Церебрально-органічні синдроми у важкій формі;
. Недостатнє інтелектуальний розвиток з IQ нижче 85;
. Недостатня мотивація.
Виділяють наступні корекційні функції казки:
1. Функція дзеркала - зміст казки стає тим дзеркалом, яке відображає внутрішній світ людини, полегшуючи тим самим ідентифікацію з ним.
2. Функція моделі - казки відображають різні конфліктні ситуації і пропонують можливі способи їх вирішення або вказують на наслідки окремих спроб вирішення конфліктів. Таким чином, вони допомагають вчитися за допомогою моделі.
3. Функція опосередкування - казка виступає в якості посередника між клієнтом і психологом, знижуючи, тим самим, опір клієнта.
4. Функція зберігання досвіду - після закінчення психокорекційної роботи казки продовжують діяти у повсякденному житті людини.
5. Функція повернення на більш ранні етапи індивідуального розвитку - казка допомагає повернутися до колишньої радісною безпосередності. Вона викликає подив, здивування, відкриваючи доступ в світ фантазії, образного мислення, безпосереднього і ніким не засуджуваного входження в роль, яку пропонує зміст.
6. Функція альтернативної концепції - казка звучить для клієнта не в загальноприйнятому, заздалегідь заданому сенсі, а пропонує йому альтернативну концепцію, яку клієнт може або прийняти, або відкинути.
7. Функція зміни позиції - казка несподівано викликає у дорослого або у дитини нове переживання, в його свідомості відбувається зміна позиції.
. Творчий аспект психотерапії
У дитинстві кожен з нас пройшов етап розвитку шляхом прослуховування казок і кожен з нас уявляв себе головним героєм улюбленої казки. Найважливіше те, що кожен з нас коли-небудь складав історії, адже твір історій саме по собі психотерапевтичне заняття, тому як в свій творчий продукт людина вкладає частинку внутрішньої реальності.
На жаль, багато батьки забороняють дітям багато фантазувати, а даремно, тому як дуже часто дитячі фантазії і вигадані історії є актом самотерапії, бо в образній формі дитина проговорює хвилюючі його питання і пробує знайти на них відповіді [ 11, c. 10].
Казки, складав дітьми, не тільки відображають їх внутрішню реальність, проблеми, що хвилюють їх, але й активізують несвідомі процеси, що сприяють їх особистісному розвитку, і вирішенню труднощів. Помічено, що твір казок благотворно позначається на психологічному здоров'ї: дитина стає більш врівноваженим, легше справляється з життєвими труднощами [12, c. 32].
Розглянемо як проходить творча робота за мотивами казки:
· Аналіз. Мета - усвідомлення, інтерпретація того, що стоїть за кожною казковою ситуацією, конструкцією сюжету і поведінкою героїв.
