Міністерство освіти і науки Республіки Казахстан
Павлодарский державний педагогічний інститут
Вивчення пареміологіческого фонду російської мови як засобу формування лінгвокультурної компетенції молодшого школяра
ДИПЛОМНА РОБОТА
Спеціальність 5В010200 - «Педагогіка і методика початкового навчання»
Баранова І.А.
Павлодар, +2014
Введення
Вимоги модернізації сучасної освіти з особливою гостротою актуалізують значущість лінгвокультурного освіти, що забезпечує духовно-моральне становлення особистості, що надає можливість самоідентифікуватися як представнику того чи іншого етносу для вступу в рівноправний діалог з представниками інших культур, залучення до цінностей світової культури як необхідної складової її світоглядного потенціалу в умовах інтеграції Республіки Казахстан у світовий культурний і освітній простір.
Формування лінгвокультурологічною компетенції молодших школярів як однієї зі складових комунікативної компетенції, поряд з моральним, духовним, інтелектуальним розвитком, являє собою спосіб введення учня в культуру, умова його культурного саморозвитку, його здатності спілкуватися, пізнавати нове, вбирати цінності культури, що є одним з показників загального розвитку особистості.
«Будучи формою соціальної пам'яті, мова є відображенням національної культури народу, що говорить на ньому. Саме тому навчання російській мові має бути нерозривно пов'язане з засвоєнням культури російського народу, а вдосконалення методичної системи навчання йому безпосередньо пов'язане з послідовним включенням національно-культурного компонента »[1, 3-9].
Таким чином, соізученіе мови і культури народу, на ньому говорить, вимагає введення лінгвокультурологічного аспекту викладання російської мови, що можливо на базі лінгвокультурології як нової галузі знань, «виникла на стику лінгвістики і культурології та досліджує прояви культури народу, яка відбилася і закріпилася в мові »[2, 9].
У дослідженні подано лінгвокультурологічний підхід у навчанні російській мові молодших школярів, заснований на виділенні національно-культурного компонента в пареміях російської мови на базі концептів матеріальної культури.
Актуальність досліджуваної проблеми обгрунтовується тим, що в лінгводидактики недостатньо розроблені проблеми навчання російській мові на базі лінгвокультурології, із залученням лінгвокультуре логічних одиниць, в аспекті формування лінгвокультурологічною компетенції як складової комунікативної компетенції. Звернення до такої важливої ??і перспективної галузі сучасної лінгвістики, як лингвокультурология, дозволило нам вивчення пареміологіческіх одиниць розглянути в абсолютно новому ракурсі.
Крім того, важливість лінгвокультуроведческого аспекту викладання російської мови очевидна на початковому етапі мовної освіти як фундаменту формування особистості сучасного казаха. Саме на дошкільному і початковому етапах починається система безперервної освіти, яка продовжується потім в школі, коледжі, вузі і в системі післявузівської освіти. У Республіці Казахстан проблемам початкової та дошкільної освіти як невід'ємної частини системи безперервної освіти приділяється особлива увага, що відображено в Посланнях Президента - Лідера нації Н.А.Назарбаева, в тому числі, у Посланні від 17 січня 2014 року, в Посланні від 14 грудня +2012 року «Стратегія« Казахстан - 2050 »: новий політичний курс відбувся держави», Програмною статті «Соціальний модернізація Казахстану: Двадцять Кроків до Товариства Загального праці». Так, у Посланні Глави держави Н.А.Назарбаева народу Казахстану від 17 січня 2014 було відзначено, що «всі розвинені країни мають унікальні якісні освітні системи. Нас чекає велика робота з поліпшення якості всіх ланок національної освіти ... »[3].
Таким чином, актуальність лінгвокультуроведческого аспекту навчання російській мові в молодших класах середніх загальноосвітніх закладів, що припускає засвоєння пареміологіческіх одиниць як засобу формування лінгвокультурологічною компетенції, очевидна.
Мета дослідження: теоретичне обґрунтування та розробка змісту лінгвокультуроведческого аспекту навчання російській мові в молодших класах середніх загальноосвітніх закладів на основі пареміологіческіх одиниць з базовими концептами матеріальної культури.
Об'єктом дослідження є лінгвокультуроведческій аспект навчання російській мові в в молодших класах середніх загальноосвітніх закладів.
Предмет дослідження: ...
