ЗМІСТ
ВСТУП
Розділ 1. ПСИХОЛОГО-педагогічне обгрунтування ПРОБЛЕМИ ЗАСВОЄННЯ ЗНАНЬ У процессе використанн дидактичністю ІГОР
1.1 Ігри та їх місце в навчальній ДІЯЛЬНОСТІ
1.2 Сутність та види дідактічної гри
РОЗДІЛ 2. Використання дидактичністю ІГОР НА УРОКАХ Образотворче мистецтво У Середніх клас
2.1 ЗАСТОСУВАННЯ комп ютерної графіки на уроках образотворчого мистецтва
2.2 Рекомендації относительно организации уроків образотворчого мистецтва з використанн комп ютерної техніки
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
гра урок Образотворче компютерна
Проблеми перебудови нашого Суспільства нерозрівно пов язані з вірішенням Завдання формирование Творчої особистості. Аджея самє така особистість є справжнім творцем історії, оскількі весь шлях, Який пройдено людством, - це безперервній процес Творіння. Творчість дает людіні можлівість актуалізуваті свои спожи, Захоплення, здібності, знаходіті форми проявити Індивідуальної актівності. Творче самовіраження спріяє усвідомленню особістісної ваги, емоційному розкріпаченню, зростанню впевненості у Собі. У зв язку з ЦІМ все більшої теоретичної и практичної значущості набуває Залучення учнів до Творчої ДІЯЛЬНОСТІ, создания необхідніх умів для формирование Творчої актівності школярів.
Сучасні дінамічні превращение у соціально-Економічній сфере держави, зміни в освітніх пріорітетах посілюють Рамус до особистості як до активного субєкта Життєтворення, до гуманізації навчально-виховного процесу в закладах освіти. Державна національна програма Освіта (Україна ХХІ ст.), Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ ст., Закон України Про освіту проголошують пріорітетом у освіті морально-духовний розвиток особистості.
Основною причиною неуспішності більшості учнів є свого роду їх незрілість raquo ;, недостатня Готовність до складного процесса навчання. Надзвичайно Важлива є своєчасне Виявлення такого роду незрілості дітей, тому что можливо більш ПОВНЕ ее Подолання здійснюється ще в дошкільному віці, что дозволити попередіті самє Виникнення багатьох проблем.
Сучасні Тенденції розвитку мистецької освіти, зокрема освітньої Галузі «Мистецтво», потребують удосконалення та розвитку ПРОФЕСІЙНИХ умінь вчителя початкових класів, что Викладає дисципліни художньо-естетичного циклу. Реалізація Завдання естетичного виховання молодших школярів вісуває принципова Нові вимоги до професійної підготовкі педагогічних працівніків. Важлива роль у творч розвитку особистості педагога відіграє мистецтво. Его использование у процессе навчання створює возможности для гармонізації емоційніх и логічніх компонентів ДІЯЛЬНОСТІ майбутніх учителів початкових класів, реализации їх творчого потенціалу.
Дослідження проблеми! застосування дідактічної гри у навчальному закладі стосують основном діловіх (І. Макаренко, М. Касьяненко, М. Крюков, Я. Гінзбург, Н. Коряк, А. Вербицький та ін.) або рольових ігор (Т. Олійник, Л. Грицюк, В. Нотман, С. Карпова, Л. Петрушина та ін.). Теоретичні аспекти проблеми дідактічної гри Вивчай А. Капська, І. Носаченко, В. Семенов, П. Підкасістій, Н. Ахметов, Ж. Хайдаров, Л. Терлецька, А. Деркач, С. Щербак, А. Тюков, Є. Смірнов, І. Носаченко, П. Щербань та ін.
Проведені теоретичні та експериментальні дослідження проблеми использование гри загаль, дідактічної гри в навчальному процессе свідчать про ее Велике значення для розвитку особистості та значний роль у ее навчанні. При цьом необходимо Визнати, что использование дідактічної гри при навчанні залішається проблемою.Більше, что потребує Подальшого глибшому Вивчення.
обєкт дослідження - процес засвоєння знань дітьми на уроках образотворчого мистецтва.
Предмет дослідження - использование дидактичних ігор як засіб засвоєння знань на уроках образотворчого мистецтва.
Мета курсової роботи: теоретично обґрунтувати та експериментально перевіріті Вплив дидактичних ігор на засвоєння знань учнямі на уроках образотворчого мистецтва.
Відповідно до мети Нашої роботи Було Визначи таки Завдання:
На Основі АНАЛІЗУ Наукової літератури Розкрити Сутність Поняття «дидактичні ігри».
Візначіті Особливості та спеціфіку организации и проведения дидактичних ігор як засобими засвоєння знань учнямі на уроках образотворчого мистецтва.
Дослідіті Вплив дидактичних ігор помощью компютерної графіки на процес засвоєння знань у школярів на уроках образотворчого мистецтва.
Гіпотеза дослідження Полягає в пріпущенні, что рівень засвоєння знань на уроках образотворчого мистецтва формується більш ефективного при условиях использование дидактичних ігор.
Методи нашого дослідження адекватні меті и Завдання: методи АНАЛІЗУ, порівняння та уз...
