МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ УКРАЇНИ
Установа освіти «Гродненський державний університет
імені Янки Купали »
Педагогічний факультет
Кафедра соціальної та корекційної педагогіки
Курсова робота
Спеціальність 1-03 03 08-02 - Олігофренопедагогіка
Розвиток дрібної моторики рук у молодших школярів з інтелектуальною недостатністю НА УРОКАХ з образотворчого мистецтва
студентки 4 курсу 2 групи
денної форми навчання
Гродно +2014
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА I ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ВИКОРИСТАННЯ дрібної моторики ДЛЯ РОЗВИТКУ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ з інтелектуальною недостатністю
.1 Значення дрібної моторики для розвитку дітей з інтелектуальною недостатністю
1.2 Розвиток дрібної моторики у дітей в нормі і з інтелектуальною недостатністю в онтогенезі
1.3 Особливості дрібної моторики рук на уроках з образотворчого мистецтва в учнів молодшого шкільного віку з інтелектуальною недостатністю
.4 Уроки образотворчого мистецтва як засіб розвитку дрібної моторики молодших школярів з інтелектуальною недостатністю
ГЛАВА II ЕКСПІРЕМЕНТАЛЬНАЯ РОБОТА З ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ дрібної моторики у молодших школярів з інтелектуальною недостатністю
.1 Організація і проведення констатуючого експерименту
.2 Аналіз експериментальних даних констатуючого етапу дослідження
ВИСНОВОК
СПИСОК
ВСТУП
Відомому педагогу В.А. Сухомлинскому [45, с. 3] належить вислів: «Розум дитини знаходиться на кінчиках його пальців». Жан-Жак Руссо у своєму романі про виховання «Еміль, або Про виховання» так написав про потреби маленької дитини: «... він хоче все помацати, все взяти в руки. Не заважайте йому, це для нього абсолютно необхідна справа. Так він вчиться розрізняти тепло і холод, твердість і м'якість, тяжкість, розмір і форму предметів. Про властивості оточуючих його речей дитина дізнається, порівнюючи те, що бачить з відчуттями, які отримує від своїх рук ... »
Розвиток і вдосконалення дрібної моторики кисті і пальців рук є головним стимулом розвитку центральної нервової системи, всіх психічних процесів, мови.
Проблема розвитку дрібної моторики на уроках з образотворчого мистецтва вельми актуальна, оскільки саме образотворче мистецтво сприяє розвитку сенсомоторики - узгодженості в роботі очі і руки, вдосконаленню координації рухів, гнучкості, точності у виконанні дій, корекції дрібної моторики пальців рук.
Аналіз і синтез при обробці інформації в центральній нервовій системі забезпечує свідомий відбір найбільш відточених моторних функцій. Дитина усвідомлює, що при поліпшенні моторних функцій він відчуває себе більш комфортно в будь-якій ситуації, в будь-якому середовищі.
Л.В. Занков [24, с. 34], А.Р. Лурія [30, с. 74], М.С. Певзнер [7, с 56] та інші фахівці вважають, що порушення в розвитку дрібної моторики є одним з характерних симптомів інтелектуальної недостатності. Дані фахівці відзначають, що рухи пальців рук у школярів з інтелектуальною недостатністю незграбні, некоординовані, їх точність і темп порушені.
За даними досліджень проведених М.М. Кольцової [27, с. 74], Б.І. Пінським [37, с. 55] була підтверджена зв'язок інтелектуального розвитку і пальців моторики. Рівень розвитку мовлення дітей також знаходиться в прямій залежності від ступеня сформованості тонких рухів рук.
Однією з ефективних форм розвитку дрібної моторики рук в учнів молодших класів є уроки з образотворчого мистецтва. У своїх дослідженнях І.М. Соловйов звертає увагу на недооцінку корекційно-розвивального значення малювання. Він говорить про можливості знаходження такого співвідношення різних видів малювання (за поданням і з натури), яке забезпечить його ефективний вплив на розвиток пізнавальної діяльності. Системний розвиток дозволяє пояснити багато функцій і визначити механізми розвитку моторних функцій у дитини. Розвиток моторної функції покращує розвиток пізнавальної функції, сприйняття надходить інформації [44, с. 59].
Малювання розглядалося дослідниками Н.Г. Морозової [34, с. 139] В.Г. Петрової [36, с. 35] в різних аспектах: і як засіб педагогічного впливу, і як засіб психолого-педагогічного вивчення дитини, як засіб визначення ступеня розумової відсталості. Сучасна спеціальна психологія і педагогіка в пошуку ефективних засобів корекції все більше орієнтується на використан...
