Курсова робота
Мистецтво розповідання історій (притч) як спосіб залучення учнів в процес глибокої морально-духовної бесіди
Введення
притча навчання самопізнання
«Виховання словом - найскладніше і найважче,
що є в педагогіці ».
В.А. Сухомлинський
Важливо сьогодні в умовах складних колізій, що виникли в ході навчального процесу створити кожному учневі реальні можливості проявити себе з кращого боку, знайти упевненість в собі, усвідомлення своєї потрібності, значущості в житті. Всі ці завдання здійснюються в повній мірі на уроках самопізнання. Учні на уроках самопізнання багато читають і висловлюють свою думку з приводу прочитаних уривків. Великі можливості духовно-морального виховання закладені у змісті уривків літературних творів, що вивчаються на уроках самопізнання. Твір літератури мають особливе значення в духовно-моральному вихованні учня, у розвитку його моральних якостей, громадянської свідомості, комунікативних здібностей, емоційно-ціннісного ставлення до навколишнього світу. Читання-це складна синтетична діяльність мислення, уяви, сприйняття, почуттів, пам'яті і внутрішньої мови. Для правильного сприйняття змісту тексту учні повинні мати запас життєвих уявлень, певне коло конкретних знань про дійсність. Твори, які розбираються на уроках самопізнання, виховують в дітях почуття співчуття до проблем оточуючих. Значення читання творів неможливо переоцінити. Найчастіше, читаючи уривки творів, дітям хочеться прочитати розповідь повністю. Таким чином, в учнів проявляється інтерес до читання. Соціальна значущість книги в житті будь-якої людини і суспільства величезна. [1] Цим пояснюється актуальність використання педагогічного методу розповідання притч (історій) як спосіб залучення в глибоко морально духовну бесіду.
Значення притчі для людини дуже велике, у зв'язку з тим, що також є різні види. Багато висловлювання можуть також використовуватися у вихованні та освіті дітей і підлітків, допомагаючи їм перейнятися багатовіковою мудрістю предків. Під час розповідання відбувається процес пробудження, набуття знань, мудрості. Притча для дорослої людини може грати роль своєрідного утішителя, філософського наставника. Після прочитання її розумний доросла людина зможе зрозуміти, що все, що він отримує в цьому житті, залежить тільки від нього і від його думок. Вона допомагає усвідомити і переосмислити багато життєві ситуації, підбиваючи нас до розуміння законів життя. Це своєрідний навчальний матеріал, який неодмінно допоможе уважного і вдумливого учневі подорожувати по Світу усвідомлено і радісно. Ідея притчі просочується через усі двері свідомості і потрапить в самі глибини душі, дозволяє замислитися над своїм життям, своїми цілями і бажаннями. Притчі міркують про можливі наслідки тієї чи іншої поведінки і дають можливість поглянути на себе з боку в злегка алегоричній формі. Притчі не можуть образити або поранити, а можуть лише підказати і навчити. [2]
Об'єктом даного наукового дослідження є морально-духовне виховання. Предметом дослідження є розповідання історій (притч) як спосіб залучення учнів в глибоку морально-духовну бесіду. Мета дослідження - вивчення методу Розповідання історій (притч) у процесі морально-духовного виховання. Для досягнення мети потрібно рішення наступних завдань:
· розглянути словесні методи в морально-духовному вихованні.
· ознайомитися з рекомендаціями щодо техніки та підбору оповідань (історій)
· виявити значимість методу Розповідь (історія) вчителя як спосіб залучення учнів в морально духовну бесіду.
В якості гіпотези виступає те, розповідання історій (притч) є одним з ефективних способів у морально-духовному вихованні.
В якості методів дослідження застосовувалися: вивчення методичної, наукової, художньої літератури.
Матеріал дослідження включає міні-збірник притч.
Практична значимість дослідження полягає в тому, що результати роботи можуть знайти застосування на практиці в області морально-духовного виховання.
Глава 1. Словесні методи в морально-духовному вихованні
. 1 Загальна характеристика словесних методів навчання, їх роль у морально-духовному вихованні дитини
У вихованні дитини з перших років життя велике місце займає формування моральних почуттів. Духовність і моральність є найважливішими, базисними характеристиками особистості. Духовність визначається як спрямованість особистості до обраним цілям,...
