Міністерство освіти Республіки Білорусь
Білоруський державний університет
імені Максима Танка
Факультет початкової освіти
Кафедра загальної біології
В В В В В В В
Морально - Екологічне виховання молодших школярів на уроках "Людина і світ"
В
Робота захищена Курсова робота
в комісії студентки 4 курсу, 402 групи
____________________ денного відділення
з оцінкою Мислівчік Любові Григорівни
____________________
Науковий керівник:
члени комісії ____________________________
____________________
__________________________
В
Мінськ 2005
В В В В
ЗМІСТ
В В В В
ВСТУП ............................................................ 3
ГЛАВА 1. Морально-екологічне виховання
молодших школярів
В§ 1.Сущность морального виховання ..................... 7 p> В§ 2.Екологіческое виховання - складова частина
морального виховання ......................................... 13
В§ 3. Використання екологічних понять і
морально-екологічних уявлень при
вивченні курсу "Людина і світ" ................................... 15
ГЛАВА 2. Методи і прийоми морально-
екологічного виховання молодших школярів.
В§ 1. Діагностика сформованості морально-
екологічних якостей молодших школярів
у навчальній діяльності ............................................. 20
В§ 2. Методи і прийоми формування морально -
екологічного досвіду у молодших школярів .................. 23
В§ 3. Результати дослідно-експериментальної роботи ....... 29
ВИСНОВОК ....................................................... 31
БІБЛІОГРАФІЯ ................................................... 33
ДОДАТОК 1 .................................................... 35
ДОДАТОК 2 .................................................... 38
Введення
"Через красиве - до людяному
- така закономірність виховання "
В.А. Сухомлинський
В даний час екологічна проблема взаємодії людини і природи, а також впливу людського суспільства на навколишнє середовище стала дуже гострою і прийняла величезні масштаби. В умовах насувається екологічної катастрофи величезне значення набуває екологічне виховання як складова частина морального виховання людини різного віку і професій. Зараз дуже багато екологічних проблем не тільки в Білорусі, але і в усьому світі. Більшою мірою це відбувається тому, що школа завжди дуже мало приділяла уваги моральному та екологічному вихованню учнів. p> Формування екологічної свідомості - найважливіше завдання школи в теперішній час. Формування моральної культури неминуче стикається з екологічним вихованням особистості. Потрібно відзначити взаємовплив двох планів виховних впливів: по - перше, це комплексний вплив на формування ставлення школярів до природи в єдності екологічних, моральних та естетичних компонентів; по - друге, власне моральне виховання в широкому сенсі з метою формування у школярів естетичного, екологічного ставлення до дійсності взагалі і до природи як її частини. У сукупності обидва плану здійснюються засобами "природного змісту" навчального пізнання, впливу самої природного середовища, конкретних природних явищ, об'єктів, їх матеріальних властивостей, а так само впливом моральних властивостей трудової і творчої діяльності, спрямованої на природні об'єкти. p> Сприйняття, оцінка, переживання естетично значимих об'єктів живої і неживої природи виявляється не тільки важливим мотивом спілкування сучасної людини з природою, а й активним чинником морального виховання, формування його дієво - гуманістичної позиції і культури поведінки. Тому морально-екологічне виховання стимулює формування спрямованості школярів на природоохранительную активність їх екологічної культури. Екологічне виховання як елемент у системі виховання спрямоване на всебічний розвиток школяра, становлення його як трудівника, громадянина, розумного споживача. При цьому підкреслюється значення естетичних потреб, оцінок, відносин до природи у розвитку екологічної відповідальності школяра.
Для педагогів, провідних виховну роботу зі школярами на основі природної краси, необхідні глибоке розуміння характеру суспільних відносин людини до світу, знання і конкретні уявлення про завдання і шляхи формування моральних, дієво - гуманістичних і естетичних оцінок природних об'єктів, про різновиди людської діяльності в природі, а так ж про особливості становлення особистої духовно - змістовної позиції з відношенню до природи як до об'єкта соціальної та естетичної цінності. p>...
