ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Теоретичні основи вивчення мотивації досягнення і самооцінки особистості
1.1 Мотивація досягнення і самооцінка як предмет дослідження
1.1.1 Поняття мотивації досягнення успіху і уникнення невдач
1.1.2 Поняття самооцінки особистості
1.1.3 Мотив досягнення як фактор формування самооцінки та рівня домагань
1.2 Основні методи діагностики мотивації досягнення і коротка характеристика найбільш часто застосовуваних методик
Глава 2. Організація та методики психодіагностичного обстеження
2.1 Організація психодіагностичного обстеження
2.2 Характеристика застосовуваних психодіагностичних методик
2.3. Опис психодіагностичної процедури
Глава 3. Результати діагностики та їх обговорення
3.1 Психодиагностическое висновок про характерні особливості мотивації досягнення і самооцінки особистості в диагностируемой вибірці
3.2 Порівняльний аналіз мотивації досягнення і самооцінки особистості чоловіків і жінок на вибірці студентів I і II курсів РГППУ і УГЛТУ
3.3 Обговорення питання про наявність взаємозв'язку мотивації досягнення і самооцінки особистості на прикладі обстежуваної вибірки
Висновок 44
Список літератури
В
Введення
Темою даної курсової роботи є: В«Діагностика мотивації досягнення і самооцінки особистості у студентів 1 і 2 курсів Уральського Державного Лісотехнічного Університету (УГЛТУ) і Російського Державного Професійно-Педагогічного Університету (РГППУ) В». Основними складовими цієї роботи є теоретична частина, яка включає в себе огляд літератури з проблеми дослідження та опис його предмета, основні підходи до дослідження даного психологічного феномена, а також коротку характеристику основних методів його вимірювання, і емпірична частина, де описується порядок організації та проведення дослідження, також описані використані методи в дослідженні, процедури обробки та аналізу вихідних даних.
Я вважаю, що дана тема досить актуальна, оскільки в сучасних умовах проблема людської активності займає особливе місце. Становлення суб'єкта діяльності, здатного усвідомлено ставити життєві цілі і досягати їх, здатного брати на себе відповідальність за прийняття рішення, детерміновано тієї стратегією поведінки, яка формується в процесі соціалізації. Таку стратегію поведінки, на мій погляд, забезпечує мотивація досягнення, відображає ціннісне ставлення індивіда до себе як особистості й суб'єкта діяльності. p> Інтерес людини до себе, до свого "Я", здавна був предметом особливої вЂ‹вЂ‹уваги. І хто знає, може бути, з цього інтересу виникла сама психологія як наука. Внутрішній світ особистості, її самосвідомість завжди були в центрі уваги не тільки філософів, учених, а й письменників і художників. Поведінка людини завжди, так чи інакше, поєднується з його уявленням про себе (образ "Я") і з тим, яким він хотів би бути. Вивчення властивостей самосвідомості адекватності самооцінок, структури і функцій "Образу Я" представляє не тільки теоретичний, а й практичний інтерес у зв'язку з формуванням життєвої позиції особистості.
Виходячи з цього, об'єктом обстеження є мотивація досягнення, а предметом - взаємозв'язок мотивації досягнення і самооцінки особистості.
Мета дослідження : Вимірювання мотивації досягнення і самооцінки особистості у студентів 1 і 2 курсів РГППУ і УГЛТУ. p> Для досягнення поставленої мети необхідно вирішити такі завдання:
1. Проаналізувати літературні джерела з даних проблем;
2. Підібрати методики для дослідження;
3. Продіагностувати мотивацію досягнення у студентів I і II курсів РГППУ і УГЛТУ;
4. Продіагностувати самооцінку особистості у студентів I і II курсів РГППУ і УГЛТУ;
5. Скласти діагностичне висновок по мотивації досягнення і самооцінки особистості на студентів 1 і 2 курсів РГППУ і УГЛТУ;
6. Повідомити обстежуваним результати діагностики;
7. Порівняти мотивацію досягнення і самооцінку особистості у дівчат та юнаків на вибірці студентів 1 і 2 курсів РГППУ і УГЛТУ;
8. Виявити взаємозв'язок між мотивацією досягнення і самооцінки особистості на даній вибірки.
Вибірка, на якій проводилося дослідження, представлена ​​студентами РГППУ і УГЛТУ. Загальна кількість обстежуваних - 50 осіб, з них 26 дівчат і 24 юнаки, у віці від 17 - 21 року з середнім віком 18,6 років.
Для дослідження були застосовані наступні методи:
1. Психологічні методи: В«Опитувальник зміни результатірующій тенденції мотивації досягненняВ» А. Мехрабіана і В«Методика самооцінки особистостіВ» С. А. Будасси. p> 2. Методи математичної обробки: програма В«ExcelВ» і В«SPSSВ».
Проблемі мотивації досягнення присвячено велика кількість теоретич...
