Зміст
Введення
1. Психолого-педагогічні особливості проведення психокорекційних робіт з молодшими школярами
1.1 Труднощі навчання дітей молодшого шкільного віку
1.2 Основні напрямки роботи шкільного психолога з молодшими школярами
1.3 Психокорекційна робота в школі
2. Програма для молодших школярів
3. Конспект заняття педагога-психолога з молодшими школярами по соціально-психологічної адаптації
4. Методи і прийоми ведення психологічних занять
4.1 Індивідуально-групова робота з дітьми в режимі діалогу
4.2 Використання елементів тренінгу та ігри на заняттях з психології
5. Специфіка проведення занять
Висновок
Література
Введення
Актуальність дослідження обумовлена ??тим, що молодший шкільний вік є одним з основних періодів у житті людини, закладає великий масив перетворень, що впливає на всю подальшу життєдіяльність індивіда. А розвиток пізнавальних процесів в даному періоді особливо актуально, так як це віковий діапазон зміни мікросоціальних умов, зміна сімейної та дошкільної середовища на середу початкової школи, що має свою особливу специфіку. І від того, наскільки адекватно буде проходити процес адаптації на даному часовому відрізку, залежатиме не лише якісний характер навчання в школі, але і вся подальша здатність до індивідуального саморозвитку.
Діти, школа, системи освіти, методи навчання, труднощі і психологічні закономірності розвитку школяра, готовність до навчання і проблеми адаптації - ось неповний перелік інтересів, об'єднуючих сьогодні академічну науку, шкільну практику і житейську психологію.
Вчені, педагоги і батьки докладають максимум зусиль до того, щоб зробити шкільне навчання не тільки ефективним, але й корисним, приємним для дітей, так і для піклуються про них дорослих. Особливу увагу при цьому приділяється психічному здоров'ю учнів, гармонійному розвитку їх особистості. Ці тенденції чітко помітні на прикладі утворення нових напрямів психологічної науки: дитячої практичної психології, шкільної психології, профілактичного спрямування дитячої та підліткової медичної психології.
У школах міцно закріпилося уявлення про необхідність введення ставок психолога. Сформувалася система професійних очікувань від шкільного психолога з боку педагогів і батьків. Виходять у світ методичні та науково - практичні посібники, що стосуються психологічної служби, функцій і методів роботи шкільного психолога.
Іншим напрямком психологічної практики є викладання психології як навчального предмета.
Роботу психолога в якості вчителя психології в школі, на наш погляд, краще розглядати в позитивних аспектах:
? психолог як вчитель може зробити реальний внесок у зміст шкільної освіти, оскільки уроки психології чи включені в навчальну концепцію школи, або існують у вигляді факультативу;
? як у психолога, так і у адміністрації школи з'являються широкі можливості для організаційної гнучкості, оскільки вчитель психології цілком здатний поєднувати роботу в школі, наприклад, з викладанням у вузі, з психологічним консультуванням. Це дозволяє адміністрації залучити в школу кваліфікованих і досвідчених фахівців різних сфер психологічної практики.
Можливість постійної взаємодії психолого - викладача з дітьми за рахунок регулярності уроків - важлива перевага. Шкільний психолог не веде уроки і тому часто змушений для спілкування з дітьми, проведення необхідних досліджень, для активного спостереження за тим чи іншим дитиною або залишати дітей після занять, або використовувати навчальний час інших викладачів. Щотижневі годинні уроки психології формально можуть бути об'єднані річною програмою, а змістовно - включати найрізноманітніші методи психологічної роботи з дітьми: спостереження, природний експеримент, ігри, консультації, дискусії, діалоги. Заняття можуть бути скомпоновані так, щоб з'явилася можливість проводити тренінги, групи розвитку. Урок психології - це специфічна, унікальна форма спілкування з дитиною, вчителя з учнем.
молодший школяр заняття психологія
Метою курсової роботи є вивчення та узагальнення теоретичних досліджень з даної теми і розробка програми для молодших школярів.
Гіпотеза дослідження: методика проведення занять з психології буде ефективною якщо:
? виділено особливості психологічного розвитку молодших школярів;
? визначені методи і форми корекційно-розвиваючої та діагностичної роботи з м...
