Міністерство культури Російської Федерації
Федеральне Державна освітня установа
Вищої професійної освіти
«Самарська державна академія культури і мистецтв»
Кафедра педагогіки та психології
Курсова робота на тему:
«Методи роботи над художнім образом в аматорському хореографічному колективі з дошкільнятами»
Студентки групи хт - 35
Лук'янець Анастасії
Науковий керівник:
Т.Н. Новожилова,
кандидат педагогічних наук, доцент
Самара, 2012
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні аспекти роботи над художнім образом в і хореографічному колективі дошкільнят
.1 Психолого-педагогічні аспекти поняття художнього образу
.2 Психологічний портрет дошкільника
.3 Роль занять хореографією в системі дошкільної освіти у творчому розвитку дошкільника. Сучасні тенденції та проблеми
Глава 2. Практичні аспекти використання методів роботи над художнім образом в аматорському хореографічному колективі з дошкільнятами
.1 Діагностика рівня розвитку хореографічної образності у дошкільника
.2 Методичні рекомендації щодо використання методів роботи над художнім образом в аматорському хореографічному колективі
Висновки
Список літератури
дошкільник художній образ творчість хореографія
Введення
Хореографічне мистецтво - це дуже об'ємне поняття, яке містить балет, мистецтво НСТ і народного сучасного танцю. Хореографія сформулювала цілу систему специфічних засобів і прийомів, свою художньо виразну мову, за допомогою чого створюється художній (хореографічний) образ, який виникає з музично-ритмічних рухів. Він має умовно-узагальнений характер і розкриває внутрішній стан і духовний світ людини. Основу хореографічного образу складає рух, який безпосередньо пов'язаний з ритмом.
Багатьма авторами (такими як С.І. Бекина [3], І.О. Дубник [5] та ін.) хореографічне творчість розглядається як один із засобів всебічного розвитку дошкільників. Продуктивність художнього дітей засобами хореографії обумовлена ??синтезуеться характером хореографічної діяльності, яка поєднує в собі музику, ритміку, образотворче мистецтво, театр і пластику рухів.
Актуальність . Проведений в ході виконання роботи аналіз теорії і практики художнього виховання дошкільників засобами хореографії свідчить про протиріччі між потенційною можливістю хореографії в художньому вихованні дітей і недостатньо ефективним використанням методів і засобів художнього виховання дошкільників засобами хореографії на практиці.
Почасти це пояснюється тим, що педагогами дошкільного виховання використовуються не повною мірою можливості методів роботи над художнім образом. Зазвичай багато дошкільних установи переважно приділяють увагу передачі знань, необхідних для навчання в школі або дублюючих шкільну програму, а формування емоційних почуттів або вважається другорядним, або взагалі не береться до уваги. У підсумку діти втрачають індивідуальність, і у них відсутня позитивна мотивація до навчання, коли вони приходять до школи. А адже саме хореографічне мистецтво найуспішніше реалізує розвиток зорових, слухових і рухових форм чуттєвого й емоційного сприйняття світу, знімає розумове стомлення, дає додатковий імпульс для розумової діяльності і тим самим, гармонізуючи розвиток дітей.
Таким чином, хореографічну освіту в сучасній соціокультурній ситуації є одним з найбільш дієвих засобів виховання підростаючого покоління. У зв'язку з цим, необхідність підвищення ефективності занять у хореографічному класі вимагає розробки різних теоретичних і практичних аспектів оптимізації навчально-виховного процесу. Вибір в якості об'єкта курсової роботи дошкільнят, що займаються в аматорському хореографічному колективі, обумовлений слабкою пропрацьованністю означеної проблеми в психолого-педагогічній літературі в даній віковій групі.
Виходячи з актуальності означеної проблеми, мною обрана тема: Методи роботи над художнім образом в аматорському хореографічному колективі з дошкільнятами.
Об'єкт дослідження: художній образ в хореографії.
Предмет дослідження: методи роботи над художнім образом в аматорському хореографічному колективі з дітьми дошкільного віку.
Мета дослідження: охарактеризувати методи роботи над художнім образом в аматорському хореографічному колективі з дітьми дошкільного віку і по...
