Введення
дружній школяр психологічний
Актуальність теми полягає в тому, що серед різноманіття проблем сучасної психології, проблема спілкування і дружніх відносин є однією з найбільш популярних і інтенсивно досліджуваних. Спілкування виступає в якості одного з найважливіших чинників ефективності людської діяльності. Крім спілкування на уроці, молодші школярі вступають в досить складні дружні стосунки між собою, і психологічні особливості цих відносин багато в чому залишаються невивченими.
Ця проблема набуває особливої ??актуальності у зв'язку з особистісно-орієнтованої спрямованістю педагогічного процесу в сучасній початковій школі, що передбачає більш уважне ставлення до психологічному благополуччю дітей.
Досвід міжособистісних відносин з іншими людьми, дорослими чи однолітками, є фундаментом для розвитку особистості дитини, становлення його самосвідомості. Основоположна значимість проблеми взаємовідносин дітей останнім часом особливо привертає увагу психологів і педагогів. Вивчення питання міжособистісних дружніх відносин і їх мотивації має не тільки першорядне теоретичне, а й практичне значення. Дослідження цієї проблеми багато в чому пов'язане з більш глибоким психолого-педагогічним вивченням дитини, проникненням в область різноманітних контактів дітей з дорослими і однолітками [4, с. 114].
Проблема дружніх стосунків у педагогіці є однією з тих, актуальність якої не втрачається з часом. Питання про специфічні особливості дружніх відносин, про механізми їх формування та розвитку продовжують цікавити дослідників. Це пов'язано з тим, що в кожний окремий відрізок історичного часу цінності і образи людських взаємин можуть змінюватися.
Проблема дружби відноситься до числа найважливіших для молодшого школяра сфер життєдіяльності. Усі психологи єдині визнання значення спілкування з одним у формуванні особистості в молодшому шкільному віці. Цей період дуже істотний для формування основних структурних компонентів особистості.
Об'єкт дослідження : молодші школярі
Предмет дослідження : дружні стосунки молодших школярів.
Мета: дослідження особливостей формування дружніх відносин у молодших школярів.
Завдання:
викласти теоретичні основи формування у молодших школярів дружніх відносин;
провести експериментальне дослідження дружніх відносин у молодших школярів.
Гіпотеза: передбачається, що саме спільні інтереси, наявність почуття взаємної симпатії об'єднують дітей і формують дружні стосунки.
Методи дослідження : вивчення та аналіз психолого-педагогічної, методичної літератури та передового досвіду з проблеми виховання культури поведінки дітей старшого дошкільного віку.
Теоретичною базою послужили праці наступних авторів: Альберони Ф., Бреслав Г.М., Кон І.С., Кондратьєва С.В., Шумилин, Е.А.
1. Теоретичні основи формування в молодших школярів дружніх відносин
.1 Поняття дружніх відносин
Інтуїтивно поняття «дружба» викликає у нас уявлення про почуття глибокому, чесному, що припускає довіру і відвертість. Емпіричні дослідження теж показують, що переважна більшість людей саме так уявляє собі дружбу.
Дружба це друг, кому доставляє радість робити добро іншому, і хто вважає, що цей інший відчуває до нього ті ж почуття.
Також можна виділити ще кілька визначень дружби. Дружба - особлива форма міжособистісних взаємодій, яка характеризується індивідуально-вибірковим відносинами, взаємної прихильністю учасників спілкування, посиленням процесів афіліації, високим рівнем задоволеності міжособистісних контактами, взаємними очікуваннями позитивних почуттів. Дружня взаємодія вважається найвищим рівнем кооперації [6, с. 124].
Дружбу можна визначити як позитивні відносини між людьми, засновані на взаємній прихильності, духовної близькості, спільності інтересів, відданості людей один одному, повній довірі і т.д. Дружнім відносинам притаманні: особистісний характер (на противагу, наприклад, діловим відносинам); добровільність і індивідуальна вибірковість (на відміну від спорідненості або солідарності, обумовленою приналежністю до однієї і тієї ж групи); внутрішня близькість, інтимність (на відміну від простого приятельства); стійкість. Але цілі, які переслідує дружба можуть бути самими різними: діловими або емоційними, раціональними і моральними - все це складним чином переплітається і знаходить багатоцільову орієнтацію.
