Зміст
Вступ
Розділ І. Теоретичні засади розвитку німецького філантропізму у ХVIII ст.
. 1 Зародження Ідей німецького філантропізму в Европе
. 2 Сутність педагогічних Ідей німецького філантропізму
. 3 Педагогічні подивись Йоганна Бернарда Базедова
Розділ ІІ. Досвід реализации Ідей філантропістів у навчальній практике
. 1 Аналіз змісту, методів, форм навчання у Філантопіні Базедова в Дессау
. 2 виховний процес у Філантропіні Й.Б. Базедова в Дессау
. 3 Можливі шляхи творчого использование досвіду філантропістів у середній школі
Висновки
Список використаної літератури
філантропізм німецький Базедов школа
Вступ
Актуальність дослідження.
У складних условиях дінамічного Реформування середньої та вищої освіти України відповідно до європейськіх стандартів актуалізується потреба глибокого Вивчення и творчого! застосування Напрацювання вітчізняніх и зарубіжніх педагогів минули століть, ціннісніх у науково-пізнавальному та практичному СЕНСІ педагогічних Ідей та концепцій відоміх учених. Ретроспективний узагальнення, творче осмислення еволюції Головна освітніх систем, Ідей, теорій, концепцій, підходів до навчання та виховання - методологічний орієнтир у процессе ефектівної реализации стратегічніх направлений розвитку на Сучасне етапі освітньої Галузі України.
методологічним підґрунтям, здійсненням поступальний перетвореності у сістемі сучасної вітчізняної освіти є, зокрема, освітньо-педагогічна спадщина німецькіх учених XVIII ст., як-от: Й.Б. Базедова, К.Х. Волькен, Х.Г. Зальцману, Й.Г. Кампе, Е.Х. Траппа та ін. У історії німецької, як загаль и Світової, науки й культури названі особистості відомі НЕ лишь як педагоги-філантропі, а й як видатні діячі доби Просвітніцтва. Значний досягнені ДІЯЛЬНОСТІ філантропів Було заснування прогресивних навчально-виховних закладів нового типу, так званні філантропінів, в якіх научайтесь ПРЕДСТАВНИК багатьох країн Європи XVIII ст.
Освітньо-педагогічну спадщину філантропів досліджувалі: Н. Анастасіу, Р. Цільхерт, В. Гасс, Д. Греффе, Є. Гундерт, Л. Краусольд, Р. кюбеля, К. Мартенс, А. Мессер , Й. Міллер, Є. Моллер, Х. Морф, Д. Мюллер.
педагогічну спадщину німецькіх просвітітелів Вивчай російські науковці, зокрема В. Бондар, Н. Крупська, Н. Новиков, Л. Образцова, В. Підшівалов, А. Піскунов, П. Соколов, Х. Чєботарьов та ін.
ОКРЕМІ аспекти епохи німецького просвітніцтва досліджувалі українські Учені: Л. Ваховській, А.Р. Завальнюк, М. Лемківській. Поправоч Існування підвіщеного інтересу науковців до педагогічної думки Німеччини XVIII ст., Мі Вважаємо, что освітня діяльність та педагогічні погляди німецькіх філантропів залішаються недостатньо дослідженімі. Це зумов вибір тими нашого дослідження Організація ДІЯЛЬНОСТІ німецькіх філантропінів XVIII ст. Raquo;
Мета дослідження: дослідіті Зміст, форми та методи организации навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ німецького Філантропіну Базедова.
Завдання:
- Розглянуто філантропізм як соціально-педагогічний феномен и віявіті его історико-культурні передумови и духовно-моральних засад;
- Охарактерізуваті педагогічні Ідеї німецькіх філантропістів та впровадження їх в навчально-виховний процес;
- Дослідіті педагогічні подивись Й.Б. Базедова;
- Проаналізуваті Зміст, форми та методи роботи Базедова у навчально-виховному закладі Філантропін raquo ;;
- Запропонувати Можливі шляхи творчого использование досвіду філантропів у середній школі.
Про єкт - педагогічні Ідеї та практика ДІЯЛЬНОСТІ німецькіх філантропістів XVIII ст.
Предмет - Зміст, форми та методи организации навчально-виховного процесу у Філантропіні Й.Б. Базедова.
Методи дослідження:
- пошуково-бібліографічній, (что передбачало сістематізацію та класіфікацію філософської, психолого-педагогічної, методичної літератури, Вивчення бібліотечних ФОНДІВ, каталогів, опісів, бібліографічніх видань періодічної преси з означеної проблеми);
- теоретичні (аналіз, сістематізація та Класифікація матеріалів);
Практичне значення роботи візначається, можлівістю использование Ідей філантропістів у процессе Подальшого розвитку у навчально - виховних закладах, а такоже для КОМЕРЦІЙНИХ ОРГАНІЗАЦІЙ, что здійснюють педагогічно - філан...
