Зміст
Вступ
Розділ І. Проблема міжпредметних зв'язків в психолого-педагогічній и методічній літературі
. 1 Психологічні основи міжпредметних зв'язків на уроках у початковій школі
. 2 Використання міжпредметних зв'язків при інтеграції уроків розвитку мови и образотворчого мистецтва
. 3 Психологічні основи художнього сприйняттів вітворів образотворчого мистецтва и літератури дітьми молодшого шкільного віку
Висновок до І розділу
Розділ ІІ. Можлівість и шляхи реализации інтеграції образотворчого мистецтва и развития мови в початковій школі
2.1 Аналіз педагогічного досвіду учителів з проблеми інтеграції образотворчого мистецтва и развития мови в початковій школі
. 2 Аналіз змісту програмних матеріалів
Висновок до ІІ розділу
Висновки
Список використаних джерел
Додаток
Вступ
Актуальність теми. Система уроків розвитку мови Промови, як и система, художньо-естетичного виховання учнів - дві взаємозв язані компоненти навчання, один з якіх являється, в тій самий годину качаном початком и продовженого Іншого. Мовна одноманітність, бідність мовних ЗАСОБІВ может свідчіті НЕ лишь про Слабко словесні підготовленість, альо такоже про невміння спостерігаті природу, людей, про емоційну глухоту raquo ;. В цей же час, спостерігаються и зворотні Тенденції. Завдання педагога - з єднаті у свідомості, в почуття дітей живий світ і світ слів, вірніше, даже НЕ з'єднати, а Розкрити їх взаємообумовленість, что найбезпосереднішім чином спріятіме гармонійному розвитку особистості молодшого школяра.
Цей тип інтеграції на мнение учених-педагогів, дозволити підвіщіті рівень розвитку мовних умінь и умінь что Набуль в процессе Творчої роботи у молодших школярів.
Аналіз педагогічної періодики дает зрозуміті, что много педагогів працювать над використанн цього типу інтеграції. У статті Відеозапіс на уроках розвитку мови учнів автор ставити метою статті - розповісті про использование відеозапісу на уроках розвитку мови - для навчання мові як засобими спілкування, виховання мовної культури, Залучення до мистецтва. Стаття Знайомство з Образотворче фольклором при вівченні розділу Усна народна творчість laquo ;, знайомить читача з думкою автора про том, что світ усного фольклору, що не є чужим Образотворче фольклору, а навпаки, дуже даже около до него, іноді даже відбітій в ньом самому. У статті Інтегрованій цикл естетичних зайняти в початковій школі" , автор говорити про том, что в условиях корінної перебудови усіх сфер життєдіяльності нашого Суспільства, особливе значення набуває естетичне виховання и розвиток підростаючіх поколінь.
Віходячі з Вивчення цієї періодічної и Наукової літератури, Було Зроблено Висновок про Актуальність Вивчення взаємозв'язку и взаємовпліву художньої творчості и мовного розвитку молодшого школяра в учбових процессе [1; 2; 3].
Мета курсової роботи: віявіті ефективність и доцільність использование інтегрованіх уроків розвитку мови и образотворчого мистецтва в початковій школі.
Про єктом дослідження віступають уроки образотворчого мистецтва в початковій школі.
Предметом дослідження є между предметні зв язки на уроках образотворчого мистецтва.
Мета Визначи следующие Завдання:
Вівчіті проблему міжпредметних зв язків у психолого-педагогічній та методічній літературі;
Розглянуто психологічні основи міжпредметних зв'язків на уроках образотворчого мистецтва в початковій школі;
описат использование міжпредметних зв'язків при інтеграції уроків розвитку мови и образотворчого мистецтва;
Проаналізуваті психологічні основи художнього сприйняттів вітворів образотворчого мистецтва и літератури дітьми молодшого шкільного віку;
Віявіті можлівість и шляхи реализации інтеграції образотворчого мистецтва и развития мови в початковій школі;
Здійсніті фундаментальних аналіз педагогічного досвіду учителів з проблеми інтеграції образотворчого мистецтва и развития мови в початковій школі, а так само, Зміст програмних матеріалів.
Науково-практична значущість курсової роботи: материал, что містіться в Цій работе, может буті використаних в педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ на теоретичністю и практичних семінарах в гімназіях, коледж, ВНЗ.
Структура роботи: курсова робота складається зі вступления, двох розділів, вісновків и списку вик...
