Зміст
Введення
. Дослідження режиму навчально-виховного процесу
.1 Аналіз сумарної тижневого навантаження учнів 7 і 9 класів
.2 Дослідження художньо-естетичного оформлення школи
. Дослідження режиму освітлення класних кімнат
.1 Дослідження освітленості робочого місця методом люксметром
.2 Вивчення природної освітленості класу
. Повітряно-тепловий режим класних кімнат
.1 Суб'єктивна оцінка теплового самопочуття на робочому місці
.2 Вимірювання і оцінка температури повітря і відносній вологості повітря
.3 Вивчення вентиляційного режиму навчальних приміщень
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Ще древні підмітили: яка діяльність людини, її звички - таке й здоров'я. У 1805 р великий педагог-просвітитель І. П. Песталоцці сповістив світ про те, що при традиційних книжкових формах навчання відбувається «задушення» розвитку дітей, «вбивство» їхнього здоров'я.
Одним із пріоритетних напрямків в системі освіти сьогодні має стати збереження і зміцнення здоров'я учнів. Встановлено, що серед факторів, що впливають на здоров'я, 20% припадає на умови внутришкольной середовища, серед яких можна виділити [1]:
обсяг навантаження і організацію навчального процесу;
умови, в яких відбувається навчання.
Важливу роль у вирішенні проблем модернізації освіти грає його моніторингове супровід, що дозволяє своєчасно виявити зміни стану здоров'я учнів, оцінювати здоров'язберігаючих інфраструктуру школи, організацію навчального процесу в школі та вносити, грунтуючись на цих дослідженнях, уточнення в механізм реалізації намічених планів роботи.
Людині необхідно знати, що в навколишньому середовищі, будь то природна, незмінна, або перетворена їм середу, корисно для організму, а що шкідливо, які зміни середовища сприятливі для здоров'я і підтримки високої працездатності, а які -немає. [2]
Існують певні санітарні норми для шкільних установ, спрямовані на запобігання несприятливого впливу на організм школярів шкідливих факторів і умов, супроводжуючих їх навчальну діяльність. [3]
Метою даної роботи було дослідження і аналіз того, наскільки реальні умови в нашій школі відповідають санітарним нормам по ряду параметрів.
Для досягнення мети поставлені такі завдання:
провести аналіз розкладу уроків і порівняти його з нормою;
провести статистичний опитування учнів з метою з'ясування витрат часу на виконання домашнього завдання;
досліджувати відеоекологічним фактор;
досліджувати освітленість навчальних приміщень;
досліджувати тепловий режим класних кімнат;
досліджувати вентиляційний режим класних кімнат.
Робота була виконана протягом 2005-2006 навчального року. В якості об'єктів дослідження були взяті кабінети третього поверху школи, в яких займаються учні 7-х і 9-х класів. У ході виконання роботи використовувалися різні методики.
Для проведення аналізу розкладу уроків була використана таблиця І.Г. Сівкова, в якій трудність кожного предмета ранжирується в балах, і рекомендації з розподілу навантаження по днях тижня. В результаті опитування учнів було визначено середній час, який вони витрачають на виконання домашнього завдання. Виходячи з цих даних, був проведений детальний аналіз організації УВП в досвідчених класах.
Для дослідження освітленості навчальних приміщень було проведено вивчення природного та штучного освітлення в навчальних класах. Штучна освітленість досліджувалася методом люксметром.
Вивчення теплового режиму проводилося наступним чином:
суб'єктивна оцінка теплового самопочуття на робочому місці;
вимірювання та оцінка температури повітря і відносній вологості повітря.
Дослідження повітряно-теплового режиму навчальних кабінетів включало в себе визначення коефіцієнта аерації і визначення ефективності вентиляції.
1. Дослідження режиму навчально-виховного процесу
Сучасними науковими дослідженнями встановлено, що біоритмічні оптимум розумової працездатності у дітей шкільного віку припадає на інтервал 10-12 годин. У ці години відзначається найбільша ефективність засвоєння матеріалу при найменших психофізичних затратах організму.
Згідно санітарно-гігієнічним нормам для школи в розкладі уроків для учнів I ступеня основні предмети повинні проводитися на 2-3 урока...
