Введення
макаренко працю гра виховання
Актуальність дослідження. Основу педагогічного мировозрения А.С. Макаренко складають три головних поняття - праця raquo ;, педагогічний вибух і перспективні лінії raquo ;. Наскільки випадково вони виникли у філософії освіти першої половини двадцятого століття, представником якої і був видатний радянський педагог? І що робить його ідеї популярними в сучасній освіті? Автор представляє погляд на спадщину минулого, звертаючись до робіт Гегеля і філософів новітнього часу Італії.
А.С. Макаренко відпрацьовував свою основоположну ідею: робота - турбота. Вже на початку діяльності в полтавській колонії він бачив що сусідство такого поняття, як праця, виявлялося достатнім, щоб бути впевненим у рятівничості багатьох засобів ніякого відношення до праці не мають raquo ;. Антон Семенович бачив наслідки нейтральності робочого процесу, так як пов'язував його з автономністю, і з тим, що праця складають механічні дії. Або висловлюючись словами вихованців Макаренко, просте механічне виконання роботи звільняє, від яких би то не було моральних зобов'язань.
Виділивши цю проблему, педагог встановив, що для того, щоб праця мала виховує і розвиваюче вплив, він повинен входити складовою частиною в цілісну виховну систему, яка була б нерозривно пов'язана з життєдіяльністю колективу. На відміну від Маркса, видатний педагог пише, що праця - це не тільки економічна категорія, а й моральна. Як і Гегель, він упевнений, що кожна людина виконує свою роботу за умови, що всі інші члени суспільства надходять тим же самим чином. Праця регулює взаємини людей і, в кінцевому підсумку забезпечує стабільність суспільства, об'єднаного соціальним договором.
Моральність - один із способів нормативної регуляції дій людини в суспільстві, в якій задовольняються потреба спільного життя людей. Тому, педагог - вихователь і соціальний реформатор не прийняв існували в його час загальноприйняті погляди про роботу у виховному процесі, і праця перетворюється у нього на роботу - турботу, що служить логічної базою поведінки особистості в колективі. Трудове виховання через турботу про інших стає сутністю педагогічного процесу, і, отже, чисто економічне значення праці втрачається заради моральної цінності роботи для членів колективу.
Трудовому вихованню молодого покоління приділяли і приділяють увагу багато представників прогресивної педагогіки. Зв'язок трудового виховання з соціальними умовами життя суспільства і колективу особливо характерно для педагогічної сім'ї А.С. Макаренко, яка вся на основі формування особистості в організованому суспільно важливому труде. Цілеспрямованої трудової діяльності як одному з найважливіших факторів для виховання характеру людини він надавав величезного значення.
У сучасних умовах значно зросла потреба в знаннях психологічних основ трудового виховання. Зміст вимагає від учителя грунтовної психологічної озброєності, вміння враховувати, у своїй роботі вікові особливості дитини, закономірності формування його особистості.
Праця є фундаментом виховання у кожного народу. На можливості трудового виховання підростаючого покоління звертають увагу в своїх працях якутські педагоги Чіряев К.С., Данилов Д.А .. Семенова А.Д., Саввіна Т.Т., Неустроев Н.Д. та інші. Відносини людини з суспільством, природою, з іншими людьми здійснюється через працю. Головна турбота народного виховання - працьовитість, любов до людей праці. Працьовитість вважається мірилом цінності особистості.
Сучасна школа повинна ростити, навчати і виховувати підростаюче покоління з максимальним урахуванням тих суспільних умов, в яких вони будуть жити, і працювати в новому столітті. Створюються нові можливості для подальшого зростання продуктивності праці в усіх сферах матеріального і духовного виробництва, підвищуються інтелектуальний потенціал суспільства, всебічне й гармонічно виховується сучасна людина.
Але, на жаль, в сучасних умовах підлітки та молодь, не маючи чітких моральних орієнтирів, все частіше віддають перевагу легким заробіткам, бездуховному времяпровождению, гонитві за задоволеннями, сповідують культ успіху. Послаблення ролі сім'ї, різні форми ініціативи до підприємництва призводить до втрати таких суспільних цінностей як інтерес до навчання і до праці. У підлітковому середовищі різко зростає почуття агресивності, роздратування, невпевненості в завтрашньому дні. Це вельми тривожні симптоми погіршення морального і психічного стану суспільства.
Мета роботи вивчити педагогічну систему виховання А.С. Макаренко і розкрити застосування системи в сучасності.
Завдання роботи:
. Розкрити основи педагогічної системи виховання А.С. Макаренко.
...
