«Сучасний погляд на педагогічну спадщину А.С. Макаренка »
Курсова робота з педагогіки
Зміст
Введення
. Коротка біографія А.С. Макаренко
. Педагогічні принципи, ідеї та теорії А.С. Макаренко
.1 Педагогічна мета в розумінні А.С. Макаренко
.2 Роль особистості педагога і вихователя
.3 Трудове навчання і виховання
.4 Дисципліна і режим
.5 Покарання і заходи впливу
.6 Виховання в колективі і через колектив
. Значення педагогічної спадщини А.С. Макаренко для сучасного вітчизняного освіти
Висновок
Список використаних джерел та літератури
Введення
Антон Семенович Макаренко яскрава особистість в галузі педагогіки і соціального проектування ХХ століття. Його спадщина становлять педагогічні твори у восьми томах: результати педагогічної діяльності, художньо-педагогічні твори і матеріали педагогічної практики колонії горьковцев і комуни дзержинців. Досвід цих установ представлений цілісно, ??у його розвитку. На основі своєї практичної діяльності Макаренко розробив струнку теорію виховання дитини, яка застосовна в будь-якій країні і в будь-яку епоху. Педагог, поставив за мету виховати людину, неодмінно звернеться до досвіду і працям свого великого попередника. Унікальний досвід виховання дітей через продуктивну працю сьогодні набуває все більшої значущості. Найважливішу завдання виховання А.С. Макаренко бачив у вихованні людини, здатної не тільки ефективно і творчо діяти за нових формах власності та організації праці, а й орієнтуватися в соціально-економічних реаліях суспільства, бути активним учасником і перетворювачем культурно-морального життя. На думку Макаренка, «російська трудова школа повинна абсолютно заново перебудуватися Підставою російської школи повинна зробитися не праця-робота, а праця-турбота». Праця повинна бути підставою виховної роботи. Перш за все, у праці відбувається підготовка громадянина. Ми не можемо виховати громадянина, якщо не надамо дитині можливості пережити досвід трудової турботи і в ній сформувати характер, своє відношення до світу, людям. Розумна організація продуктивної праці учнів це і засіб морального становлення особистості: «Тільки участь у колективній праці дозволяє людині виробити правильне моральне ставлення до інших людей». Для нас, сучасників другого тисячоліття, «Педагогічна поема», «Прапори на вежі» - справи давно минулих днів. Як і за часів революційного післяжовтневого лихоліття, в Росії знову багато безпритульних.
Останнім часом постійно підкреслюється факт збільшення злочинності неповнолітніх, відзначається дедалі більша жорстокість і витонченість скоєного підлітками, значне омолодження злочинності неповнолітніх. Одним із заходів застосовуваної в якості покарання підлітка за вчинення злочину є позбавлення його волі. Підлітки, засуджені судом до покарання у вигляді позбавлення волі, направляються в виховні колонії для виправлення і перевиховання. Однак згідно зі статистичними даними багато з відбули покарання повторно вчиняють злочин. Ця обставина дає нам привід задуматися, а не поглянути чи по сучасному на педагогічну спадщину А.С. Макаренко?
Розглянемо основні положення педагогіки Макаренка і вимоги до особистості вчителя. З них можна буде почерпнути деякі погляди і взяти їх на озброєння в наші дні і, відповідно, зробити висновок про актуальність його принципів в наш час.
. Коротка біографія А.С. Макаренко
Антон Семенович Макаренко народився 1 березня 1888 року в містечку Білопілля Харківської губернії в простій робітничій сім'ї. Сім'ї Макаренка жилося важко. Ледве-ледве вдавалося звести кінці з кінцями. Але батьки твердо вирішили дати своєму синові освіту. Тому в 1895 році Антон поступає вчитися спочатку в Белопольскую школу, а потім в 1901 році в Кременчуцьке чотирикласне училище. І в Білопіллі, і в Кременчуці Антон навчався відмінно, виділявся серед однокласників глибиною знань, широтою кругозору. У документі про закінчення училища у Антона стояли тільки п'ятірки. Провчившись ще рік на спеціальних педагогічних курсах, Антон Семенович Макаренко отримав свідоцтво, яке засвідчувало його звання вчителя початкових училищ з правом викладання в сільських двокласних училищах Міністерствах народного просвещения. Це було в 1905 році, а вже у вересні цього року в двухклассном залізничному училищі невеликого посада Крюков, що розташований на правому березі Дніпра, став працювати новий вчитель - Антон Семенович Макаренко. У 1914 році в Полтаві відкрився учительський інститут. Блискуче склавши вступні іспити, Антон Семенович Макаренко бу...
