Міністерство Освіти Російської Федерації
Державна освітня установа
Вищої професійної освіти
Іркутський державний університет
Факультет психології
В В В В В В
ОСОБЛИВОСТІ ДИТЯЧО-БАТЬКІВСЬКИХ ВІДНОСИН В РОДИНАХ ПІСЛЯ РОЗЛУЧЕННЯ
Курсова робота
З дисципліни В«Психологія розвитку. Вікова психологія В»
В В В В В В В В В В В В В В В
Виконала студентка 3 курсу
Заочного відділення
(перша вища освіта) ------------------------------- Коробейникова А.А.
Перевірив ------------------------------- Ст. Викладач
Російських Н.І.
В В В В
Іркутськ 2005
Робота виконана на кафедрі: ____ Педагогічної і Віковий психологии____________________________________________________________
(назва кафедри)
В В В В В В В В
Науковий керівник: ___Русскіх Наталія Івановна_______________
(Вчений ступінь, звання, ім'я, по батькові, прізвище)
В В В В В В В В В
Рішення комісії про захист курсової работи____________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
(оцінка, число)
В В В В В В В В В В В В В
В
Науковий керівник: Подпісь_________
Завідувач кафедрою: Подпісь_________
Зміст
Введення
Глава 1. Розгляд проблеми дитячо-батьківських відносин у психологічній літературі
1.1 Сім'я і її основні характеристики
1.2 Дитячо-батьківські відносини в неповних сім'ях
Глава 2. Вивчення впливу особливостей дитячо-батьківських відносин у сім'ях після розлучення на розвиток особистості дитини
2.1 Особливості реагування дітей на сімейні конфлікти
2.2 Взаємовідносини В«Батько-дитинаВ» у ситуації розпаду сім'ї
Висновок
Список використаної літератури
4
6
10
16
19
25
26
Введення
Актуальність роботи. Розпад сім'ї є гострою проблемою сучасного суспільства. В даний час спостерігається стрімке зростання кількості розлучень. За даними статистики, за останні роки різко зростає число дітей, які виховуються в неповних сім'ях, де, в переважній більшості, вихователем є мати. Життя і умови виховання дитину без батька мають явну специфіку і суттєво відрізняються від життя дитини в повній сім'ї. Навіть якщо мати намагається заповнити відсутність батька і робить все можливе, щоб з'єднати в собі обох батьків, вона в принципі не може реалізувати одночасно обидві батьківські позиції - материнську і батьківську. Ряд дослідників відзначає, що ці вельми специфічні умови життя дитини будуть відображатися на особливостях його особистісного розвитку, його емоційному самопочутті, самооцінці, ставленні до оточуючих людей. Дослідження свідчать про травмуючої ролі розлучення на особистість дитини. Факт розлучення викликає такі важкі наслідки, як неврози, депресивні стани і різні порушення в поведінці. Однак питання про те, чи є ці відхилення тимчасовими або зберігаються через кілька років після розірвання шлюбу, залишається відкритим. Враховуючи масовий характер такого явища, як неповна сім'я, актуальним стає питання про те, чи має виховання в неповній сім'ї стійкі і закономірні наслідки для розвитку особистості дитини. p> Відповідно до цим метою даного дослідження є вивчення особливостей взаємин В«Батьки-дітиВ» в сім'ях після розлучення. p> Об'єкт дослідження - дитячо-батьківські відносини.
Предмет дослідження - специфіка взаємин батьків і дітей в сім'ях після розлучення.
Виходячи з мети дослідження, поставлені такі завдання дослідження:
1. Розглянути поняття В«сім'яВ»;
2. Виявити специфіку дитячо-батьківських відносин у неповних сім'ях;
3. Визначити особливості виховання дітей у неповних сім'ях і в сім'ях після розлучення батьків. p> Гіпотезою дослідження виступає припущення про те, що ситуація в сім'ях після розлучення впливає на взаємини батьків і дітей. p> Методологічною основою дослідження послужили основні принципи вітчизняної та зарубіжної психології; праці, що відображають характер впливу сім'ї на особистісний розвиток дитини таких авторів як Е.Г. Ейдеміллер, В. Юстицкис, Н. Аккерман. А.І. Захаров, B.C. Мухіна; а також робо...
