Зміст
Введення
Глава 1. гувернерство головний напрямок домашнього навчання дітей у російських провінціях
1.1 Історія розвитку гувернёрства в російських провінціяхXI - початку ХХ століття
1.2 Правовий статус. Матеріальне забезпечення гувернерів за домашнє навчання
1.3 Вимоги, що пред'являються до гувернера в домашньому навчанні дітей і підлітків
Глава 2. Педагогічна характеристика гувернера XIX-початку ХХ століття
2.1 Організація та основні напрямки змісту домашньої освіти
2.2 Методи навчання дітей і підлітків
Висновок
Список літератури
Введення
Актуальність дослідження . Складні в Росії соціально-економічні та політичні відносини гостро поставили питання про створення системи домашнього освіти, яке знайшло законодавче ставлення в ряді урядових документів. У цих умовах дуже важливо організувати його наукову проробку з метою направити домашню освіту на максимальне навчання особистості дитини, стимулювання процесу його всебічного розвитку.
Успішне вирішення поставленого завдання в даний час передбачає створення ефективної системи підготовки професійно-педагогічних кадрів для роботи з дітьми в умовах сім'ї. Очевидно, що це можливо лише за умови глибокого вивчення досвіду, накопиченого в дореволюційній Росії, вмілого використання прогресивних традицій російського гувернёрства.
Хронологічні рамки дослідження: охоплюють XIX століття початку ХХ століття. Це час широкого розповсюдження гувернёрства в системі вітчизняного домашнього освіти, що забезпечує підростаюче покоління привілейованого стану необхідними знаннями та навичками, офіційного оформлення діяльності гувернерів в системі домашньої освіти Росії, визначення його в рамках статусу особистості гувернера.
Зокрема, питань змісту та організації домашньої освіти велику увагу приділяли І.Ф. Богданович, В.А. Жуковський, А.П. Куніцин, А. Лесгілье, І.І. Мартинов, А.Г. Ободовский, С.П. Шевирьов, AA Ширинський-Шихматов. Вимоги до особистості гувернера охарактеризовані А.Ф. Афанасьєвим, Г. Бланком, Е.О. Гугель, І.І. Давидовим, HA Добролюбовим, П.Н. Енгаличева, В.Ф. Одоєвським, І.П. Пніна, П.Г. Редкін, І.М. Ястребцова Окремі аспекти змісту та організації діяльності гувернерів-педагогів отримали відображення в творах AC Пушкіна, Л.Н. Толстого, в мемуарах П.Д. Боборикина, Н. Ельницкий, А. казино ,. Оболенського, Чалого, Н.Р. Шугурова, П.І. Щукіна, в суспільно-педагогічній пресі, офіційних документах уряду і Міністерства народної освіти. Для дослідження питань гувернёрства в історії домашньої освіти Росії XIX століття використовувалися роботи Е.А. Гребенщикова, (Т.Ф. Каптерева, П.Ф. Козирєва, J1. H. Литвина, EH Мединського, В.Я. Струмінським, М.Ф. ШАБАЄВА, В останнє десятиліття домашню освіту і діяльність гувернерів розглядаються в контексті традицій російського дворянства (Ю.М. Лотман, О.С. Муравйова) і педагогічних технологій К.П. Корольова, CB Купріянов, Н.В. Фліт.
Об'єкт дослідження : система домашньої освіти в російських провінціях.
Предмет дослідження : діяльність гувернерів в системі домашньої освіти в російських провінціях XIX початку XX століть.
Мета дослідження: є вивчення питань розвитку гувернерства в домашньому навчання дітей у російських провінціях XIX-початку XX.
Завдання дослідження:
1. визначити етапи розвитку гувернёрства в системі домашньої освіти в російських провінціях;
. виявити соціальний статус, матеріально-правове становище, освітній рівень, професійні обов'язки гувернера;
. розкрити структурно-змістовні характеристики професійно-педагогічної діяльності гувернерів;
. проаналізувати можливості використання історичного досвіду діяльності гувернерів в сучасних умовах домашньої освіти.
Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків та списку літератури.
Глава 1. гувернерство головний напрямок домашнього навчання дітей у російських провінціях
1.1 Історія розвитку гувернёрства в російських провінціяхXI - початку ХХ століття
Гувернёрство в Росії набуло поширення ще до створення державної системи освіти. У його розвитку можна виділити ряд етапів.
Перший етап (XI-XVII ст.) був представлений майстрами грамоти з їх методикою навчання християнській вірі, початкових знань слов'яно-руської та громадянської грамот, ...
