Омський державний педагогічний університет
В В В В В В
Курсова робота з педагогіки
(історії освіти):
В
В«Історія жіночої освіти в Росії
з найдавніших часів до початку XX століття В»
В В
Виконала: студентка 3 курсу хіміко-біологічного факультету з/о группа32 Азаматова Зульфія Равилевна
Перевірила: Калініна Світлана Василівна
В В В В В
ОМСК 2005 Зміст
В
3
В
Глава 1. Загальне опис історії жіночої освіти в Росії з
В
найдавніших часів до початку XX століття ...................................................
4
В§ 1. Виховання та навчання в період первіснообщинного ладу ...............
4
В§ 2. Виховання та навчання в Київській державі ..................................
5
В§ 3. Просвітництво в XVI - XVII ст . .................................................
6
В§ 4. Виховання та освіта за Петра I ....................................
7
В§ 5. Жіноча виховання і освіту при Катерині II ............................
8
В§ 6. Освіта жінок в XIX столітті .....................................................
8
В§ 7. Жіноча освіта в Росії в кінці XIX початку XX ст .....................
14
В
Глава 2. Характеристика деяких навчальних закладів для дівчат .............
16
В§ 1. Виховне товариство благородних дівиць
В
(Смольний інститут) ..........................................................................
16
В§ 2. Маріїнське жіноче училище .........................................................
27
В§ 3. Петербурзький виховний будинок ................................................
29
В
Глава 3. Поняття ролі жінки в суспільстві. Трансформація завдань
В
виховання відповідно цієї ролі ................................................. ....................
31
В
32
33
35
ВСТУП
Педагогіка і її історія як галузі наукового знання про людину почали формуватися тільки в XIX столітті в загальному, контексті розвитку науки. Вже з самого початку стало прийнятим розширене розуміння предмета педагогіки: не тільки розгляд поглядів на сутність, завдання, зміст і методи виховання (В«філософія виховання В»), але і самої практики виховання, освіти та навчання. З цим у значній мірі пов'язані і різні трактування фундаментальних понять педагогіки - В«вихованняВ» і В«освітаВ».
Наприкінці XIX - початку XX століття в Росії історики педагогіки, раніше обмежувалися в основному описом минулого, почали робити спроби пояснення причин змін у розвитку поглядів на виховання та його практику. Це було пов'язано як з розвитком власне педагогіки, так і з загостренням соціальних конфліктів у суспільстві. Але основні функції історії педагогіки залишаються незмінними: це осмислення причин виникнення виховання як соціального явища і закономірностей його розвитку; розкриття різнобічних зв'язків мети, конкретних завдань організації та змісту виховання і освіти з особливостями окремих історичних періодів. p> Історія педагогіки тісно пов'язана з історією багатьох інших наук про людину, особливо таких, як філософія, психологія, фізіологія. Облік цієї обставини допомагає правильному розумінню еволюції і трансформації педагогічних ідей та різноманітних ...
