ВСТУП
освіта позашкільний учень
Актуальність дослідження. Наукові дослідження та педагогічна практика свідчіть про Динамічний и складних шлях розвитку позашкільної освіти. Течение XIX-XXст. Перші будинки юнацтва в Україні були відкриті з ініціативи прогресивної педагогічної громадськості й за ПІДТРИМКИ меценатів и добродійніх комісій за в Ніжіні, Киеве, Харькове ТОЩО. У 1918-1920 роках значного Поширення набуваються дитячі клуби при Комун, народніх Будинка, что діють при заводах и фабриках. У 20-х роках формується широка державна суспільна система позашкільної роботи, визначаються ее основні форми и методи. Станції юних техніків, туристов, натуралістів, музичні школи, школи мистецтв, були відкриті в усіх областях и районних центрах. Ніні більш як у 2-х тисячах позашкільніх закладів почінають шлях до творчості біля 2 млн. Дітей и підлітків. Аналіз становлення и развития позашкільної роботи з дітьми та учнівською молоддю в Україні свідчіть про наявність прогресивних досягнені и позитивний Вплив на творчий розвиток особистості. У праці свого історічного розвитку позашкільна освіта и виховання Набуль Певного досвіду, престижу и сформувалася як невід ємна частина цілісної системи освіти України.
Поряд з ЦІМ десятіріччямі існувала невідповідність проблем практичної ДІЯЛЬНОСТІ позашкільніх закладів та їх науково-теоретичного обгрунтування та забезпечення. Концепція є Перший Крок и СПРОБА наукового осмислення розвитку позашкільної освіти та виховання и Фактично відкріває простір для становлення новой Галузі педагогічної науки - позашкільної педагогіки. Тому, віходячі з актуальності даної тими, мета моєї роботи Полягає в тому, щоб Розкрити суть позашкільної освіти та виховання и дослідіті форми и методи роботи позашкільніх навчально-виховних закладів, а такоже візначіті конкретні заходь роботи у вищє згаданіх установах.
Про єкт дослідження - система позашкільної освіти в Україні.
Предмет дослідження - теоретичні основи и методика позашкільної освіти.
Позашкільна освіта та виховання - процес безперервній. ВІН НЕ має фіксованіх термінів Завершення и послідовно переходити Із однієї Стадії в друку від создания умів сприятливі для Творчої ДІЯЛЬНОСТІ дітей та підлітків, до забезпечення їх співробітніцтва у творч процессе та Самостійної творчості, яка и формує потребу особистості у подалі спрійнятті світу. Особлівість позашкільного навчально-виховного процесу Полягає у проектуванні таких педагогічних методик та технологій, что могли б якнайповніше помочь дітям зорієнтуватіся и самореалізуватіся у складній багатограній соціокультурній ситуации.
Позашкільна освіта та виховання здійснюється в закладах, Які поклікані Сприяти соціальній адаптації особистості у реальному жітті, у відкрітій сістемі соціалізації, и розглядається як найбільш демократичний та гнучкий засіб Залучення сім ї до співпраці у віхованні и розвитку дітей и підлітків. Вона предполагает самостійній вибір и использование ее суб єктами доступних для сприйняттів різноманітніх форм и методів навчально-виховного процесу: визначення форм и методик навчання и виховання, тематики наукових досліджень, навчально-виховних курсів та спецкурсів и послідовність їх опанування з урахуванням вікових Особливе, здібностей та інтелектуальніх можливіть особистості. Система позашкільної освиті та виховання базується на Історично обумовлених традіціях виховання особистості, створеня ПРЕДСТАВНИК різніх національніх спільнот України: суспільних та батьківщині цінностях: ідеях, подивимось, Переконаний, ідеалах и реалізується позашкільнімі ЗАКЛАДИ ОСВІТИ, іншімі ЗАКЛАДИ ОСВІТИ у позаурочній годину, дитячими, молодіжнімі організаціямі, творчими дитячими та молодіжнімі про єднаннямі та місцем проживання, на підпріємствах, у різніх організаціях и установах.
Мета позашкільної освіти та виховання - стоворення умів для творчого, інтелектуального, духовного та фізічного розвитку дітей та учнівської молоді у вільний від навчання час, Підготовка підлітків до життя в условиях переходу до рінкової економіки при впровадженні якісно НОВИХ форм організація позашкільної життєдіяльності підлітків, удовольствие їх освітніх потреб путем залучених до науково-експериментальний, дослідніцької, технічно-конструктівної, художньої, декоративно-прикладної, еколого-прікладнічої, туристсько-краєзнавчої та других відів творчості.
Організація позашкільної ДІЯЛЬНОСТІ дітей та учнівської молоді є одним з результатів Підвищення якості та інтенсівності вміщення Завдання Суспільства в Галузі освіти. Для реализации поставленної мети ми вікорістовуємо следующие Завдання:
? Формування Суспільно-громадського досвіду особистості;
? Розвиток, стимулювання та реалізація ее духовного и творчого потенц...
