іалу;
? Створення системи поиска, розвитку и ПІДТРИМКИ юних талантів и обдаровань для формирование национальной свідомості Засоба еколого - натуралістичного виховання;
? Залучення до особистісно значущих соціокультурних цінностей, потреба у якіх НЕ забезпечується системою базової освіти;
? Задоволення ее потреб у професійному самовізначенні;
? Забезпечення соціально-педагогічного захисту неповнолітніх та организации їх дозвілля;
Поряд Із Завдання існують принципи позашкільної освіти та виховання. Головними з них є:
? Гуманізація, что візначає Пріоритети Завдання Творчої самореалізації особистості, ее виховання, создания умів для віяву обдарованості и талантів дітей, формирование гуманної особистості, людяності, доброзічлівої, мілосердної.
? Єдність загальнолюдського и національніх цінностей, что Забезпечує у змісті навчально-виховного процесу органічний зв язок и духовну єдність української национальной культури з культурою народів світу; розвиток культури всех національніх меншин, что прожівають на территории України; спріяє усвідомленню пріорітетності загально-Людський цінностей над груповий, планові та Класова; візначає позашкільну освіту та виховання як Важлива засіб национального развития ї гармонізації національніх и міжнаціональніх отношений в Україні.
? Демократизація, что предполагает автономію (самостійність) позашкільніх закладів освіти різніх тіпів та форм власності за, других центрів позашкільної освіти та виховання у вірішенні основним харчуванням змісту їх ДІЯЛЬНОСТІ, розвитку різноманітніх форм співробітніцтва та партнерства всех учасников педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ.
? Науковість и сістемність, что Полягає в забезпеченні оптимальних умів для Розширення и послаблення засобими освіти вагом для кожної особистості, что навчається, про єктівніх Законів, обгрунтованих зрозуміти и способів практичних Дій в їх Майбутній трудовій ДІЯЛЬНОСТІ, а такоже забезпечення інтегруючої Функції процесів навчання и виховання в условиях Досягнення ОСНОВНОЇ мети позашкільної освіти та виховання.
? Безперервність, наступність та інтеграція, что Забезпечує єдність всех ланок освіти України, про єднання зусіль позашкільніх з іншімі закладами освіти та різнімі організаціямі; цілісність и наступність позашкільної освіти та виховання, спрямованої на поглиблення та конкретізацію освітнього процесса; набуття освіти Упродовж Всього трудового життя, за умови коли Нові заняття, уміння та навички базуються на Ранее засвоєніх та прідатніх.
? Багатоукладність та варіатівність, что предполагает можлівість широкого Вибори змісту, форми и ЗАСОБІВ освіти та виховання у вільний від навчання час, альтернатівність у задоволенні духовних запісів особистості, ее пізнавальних та інтелектуальніх можливіть та інтересів, запровадження поліваріантності Навчальних програм, поглиблення и Розширення їх практичної спріятлівості, референції та індівідуалі
? зований навчально-виховного процесу: розвиток мережі державних та недержавних позашкільніх закладів.
? Добровільність та доступність, что предполагает право Вибори та доступність у забезпеченні потреб абсолютності у творчій самореалізації, духовному самовдосконаленні здобуті Додатковий знань, умінь та навічок, підготовкі до актівної професійної та Громадської ДІЯЛЬНОСТІ.
? Самостійність и Активність особистості, что Полягає у забезпеченні подобной психолого-педагогічної атмосфери, яка спріяє виявленості, а такоже розвитку и реализации учнямі пізнавальної самостійності, Творчої актівності проявити обдарованості и таланту в навчально-віховній ДІЯЛЬНОСТІ та у позанавчальний годину.
РОЗДІЛ І. ПОЗАШКІЛЬНА ОСВІТА
освіта позашкільний учень
Перші позашкільні заклади: Виникнення та розвиток
Як известно усі почінають Вивчення якогось предмету з історії его Виникнення та Функціонування, тож и ми подам немного матеріалу з історії Виникнення та розвитку позашкільної освіти. На початку XX століття були організовані Перші позашкільні заклади, діяльність якіх в Першу Черга булу пов язана з культурно просвітніцькою роботів. Першів позашкільнімі про єднаннямі як факторами розвитку особистості були Клубні про єднання, спортивні майданчики, літні оздоровчі табори. Організаторі позашкільної освіти та виховання намагаліся протістояті консерватизму офіційної освіти та виховання и за мету ставили создания сприятливі умів для розвитку як індівідуальніх якости особистості дитини, так и формирование в неї відповідальності, солідарності, товарішування. Грані позашкільного життя та різноманітність зайняти спріялі Цьом. Вінікнувші...
