Курсова робота
Проектні завдання у початковій школі на уроці російської мови
Введення
педагогіка літературний урок російський
Школа - це живий організм, який чуйно реагує на всі зміни, що відбуваються в соціальній, політичного та економічного життя країни. Одне з найголовніших завдань сучасної школи - навчити дітей самостійно вчитися. Ця вимога диктується об'єктивною реальністю: які б знання, і в якому б обсязі ні отримували учні, ці знання мають незворотну тенденцію застарівати, відставати від потреб життя. Ось чому необхідно сформувати і розвинути у школярів вміння здобувати знання самостійно, здобувати їх з різних джерел інформації, володіти різноманітністю видів і прийомів вчення.
Незважаючи на вікові традиції, школа завжди активно включається у впровадження нових технологій. Це велика підмога в організації навчальних занять. Безумовно, використання інформаційних технологій на кожному уроці буде недоречним. Однак розумне впровадження інформаційних технологій допоможе зробити урок більш яскравим, наочним, що запам'ятовується.
В даний час в школах Російської Федерації вводяться Федеральні державні освітні стандарти другого покоління. Найбільш вразливою стороною введення таких стандартів у загальноосвітню школу представляється підготовка вчителя, формування його філософської та педагогічної позиції, методологічної, дидактичної, комунікативної, методичної та інших компетенцій. Працюючи за стандартами другого покоління, вчитель повинен здійснити перехід від традиційних технологій до технологій розвиваючого, особистісно-орієнтованого навчання, використовувати технології рівневої диференціації, навчання на основі компетентнісного підходу, «навчальних ситуацій», проектної та дослідницької діяльності, інформаційно-комунікаційні технології, інтерактивні методи і активні форми навчання.
У сучасній школі педагоги приділяють велику увагу використанню на своїх уроках проектної діяльності. Даний метод не є відкриттям нашого часу: він виник ще на початку XX сторіччя в США. Витоки його виникнення пов'язані з ідеями гуманістичного напряму у філософії та освіті, з розробками американського філософа і педагога Джона Дьюї та його учня В.Х. Кілпатріка. Основна ідея методу: навчання на активній основі, через доцільну діяльність учня, пов'язуючи з його особистим інтересом саме в цьому знанні.
Метод проектів - один з найсучасніших способів вивчення літератури, він здатний захопити і педагога, і учнів. Даний вид діяльності дозволяє учням формувати вміння розглядати проблему в цілісності зв'язків і характеристик, а також встановлювати причинно-наслідкові зв'язки, шукати нові рішення, переносити знання з різних областей для вирішення проблеми.
Педагоги, використовуючи на своїх уроках метод проектів, позитивно відгукуються про ефективність застосування даної технології, тому навіть найважчі уроки стають більш цікавими і цікавими. Численні позитивні характеристики застосування методу проектів в освітньому процесі вплинули на формування мети дипломної роботи.
Мета: розробка серії уроків у початковій школі з використанням методу проектів.
Задачи :
1. Вивчити та систематизувати теоретичні відомості про метод проектів, історію його виникнення та методикою застосування в освітньому процесі.
2. Розглянути особливості використання методу проектів на уроках у початковій школі.
3. Розробити серію уроків у початковій школі, використовуючи метод проектів.
. Апробувати розроблену серію уроків в освітньому процесі.
. Виявити ефективність застосування проектної технології в початковій школі.
Об'єкт : процес вивчення навчального матеріалу у початковій школі з використанням методу проектів.
Предмет : метод проектів як ефективний спосіб опанування навчальним матеріалом молодшими школярами.
Головна мета проектної діяльності - вирішення проблемної ситуації, в яку втягуються учні. Проблемна ситуація створюється з таким розрахунком, що при її рішенні необхідно застосування різних здібностей учнів: аналітичних, художніх, музичних, артистичних, комунікативних, які при традиційному процесі навчання залишаються незатребуваними, і талановитого дитину можна просто «не помітити».
1. Метод проектних завдань, як компонент діяльності педагогіки
.1
