Введення
діти мова лексика рослина
Природа - це багатюща комора, неоціненне багатство інтелектуального, морального і мовного розвитку дитини.
Виховання правильного ставлення до природи, вміння дбайливо поводитися з живими істотами, і зокрема з рослинами, має велике значення в дошкільний період життя дитини.
За останні десятиліття світ грунтовно змінився. В даний час всі знають про існування екологічних проблем, що загрожують здоров'ю людей. І в цьому винні самі дорослі. Але становище можна змінити: виховання дітей, наших дітей, наше майбутнє покоління, має будуватися на їх дбайливому ставленні до біосфері. Ця робота не може бути спонтанною, необхідно зробити її планомірною і здійснювати не тільки в освітньому закладі, але і вдома, в сім'ї. Вона повинна допомогти дітям усвідомити свій зв'язок з природою, любити і шанувати її, як це було до того як люди створили кам'яні джунглі по всій планеті. І особливо ця робота важлива для дітей з мовним недорозвиненням. Це допоможе їм не тільки виховати любов до навколишнього світу, а й дасть нам можливість розвивати їх мова, коректувати її недоліки. Розвивається не тільки активний, але і пасивний словники, зв'язкова мова, оскільки, розповідаючи про свої спостереження, дослідах і т.д., дитина не тільки розуміє важливість кімнатних рослин у житті, а й навчається на цій основі правильно будувати речення, тексти.
Діти з мовним недорозвиненням - це діти з збереженим інтелектом. Мова веде за собою пізнавальний розвиток. А без пізнавального розвитку неможливо і естетичний розвиток. Головне - вселити дитині, що він не може обійтися без рослин. Чого не скажеш про рослинах. Вони обійдуться без нас прекрасно - адже саме непоказне і нікчемне на погляд людини рослина, набагато самостійнішими, ніж самий самостійна людина. Поки не задзвонив дзвін, людина ще може встигнути образумиться і з істоти, що руйнує свою колиску, перетворитися як метелик, нарешті, в homo sapiens - людини розумної, свідомо творить і упорядковувати місце свого проживання, свою планету, як це робив Маленький Принц Антуана де Сент-Екзюпері: Є таке тверде правило ... встав вранці, умився, привів себе в порядок - і відразу ж приведи в порядок свою планету .
Якщо всю історію існування Землі як планети представити у вигляді доби, що минули від півночі до півночі, то клітинні організми виникли в теплих морях незадовго перед світанком, перші рослини з'явилися після заходу сонця, а перша людина - всього лише за півхвилини до півночі. Рослини як старше покоління, навченого досвідом мільярдів років перебування на Землі, невпинно піклуються про всіх інших живих істотах - своїх, говорячи без перебільшення, дітей, у тому числі і про нас, людей. Досить сказати, що за добу кожна людина поглинає 9 кг кисню - головного рослинного продукту.
Екологія, екологічна ситуація, екологічна криза - ці слова звучать сьогодні все частіше і частіше. І це не випадково. Існуючі в даний час норми взаємодії людини з природою неминуче ведуть до екологічної катастрофи, до загрози всім формам життя на Землі. Характерною рисою сучасного матеріалістичного суспільства є зниження екологічної стійкості, викликане негативними наслідками науково-технічного прогресу, руйнівною діяльністю людини по відношенню до природи, а також деградацією його духовно-моральних норм і етичних цінностей. Пріоритет матеріальних цінностей у відносинах людини до людини поширюється на весь навколишній світ, включаючи і світ природи. Нерозумне, споживацьке ставлення людей до природи неминуче призводить до загрози винищення багатьох видів рослин і тварин і в кінцевому рахунку самої людини.
Французький фахівець з охорони природи Жан Дорст сказав якось, що людина - єдина жива істота, здатна розорити місце свого проживання, свою колиску - біосферу, погубивши і самого себе як вид [5]. Найбільше дістається зеленим рослинам, але вони, прощаючи людині все, невпинно намагаються відновити порушену рівновагу, накопичуючи на Землі запаси консервованої енергії і органічних речовин, що забезпечують життєдіяльність всіх інших живих істот. Ось чому важливо виховувати любов до природи з самого дитинства, щоб людина не стала вірусом, що вбиває все живе навколо себе. З усього вище сказаного випливає, що не тільки звичайні, класичні заняття потрібні і корисні для дошкільнят, а й реальні дії з кімнатними рослинами - нашими найближчими і вірними сусідами.
Проблема: Які є особливості лексики дітей з недорозвиненням мови і особливості засвоєння ними матеріалу екологічних занять; чи можливо розвивати лексико-граматичний лад мовлення на матеріалі флори.
Актуальність роботи: полягає в недостатності досліджень з даної проблеми, що викликає необхідність її експериментального вивчення.
