оження в групі однолітків, завоювати авторитет, повагу, симпатію і увагу товаришів. Це веде до підвищення реакції конформності підлітка за відношенню до референтної групи (прагнення нічим не виділятися в середовищі сверст-. ників, бути В«як усіВ»), до посилення реакції групування (прагненню підлітка до групи однолітків, тяга до згуртування з ними) і реакції імітації (наслідування кому-небудь з однолітків, частіше - більш популярному, процвітаючому, лідеру). Почуття приналежності до В«підлітково-юнацькоїВ» спільності і певної групи всередині цієї спільності, часто відрізняється не тільки інтересами і формами проведення дозвілля, а й одягом, мовою тощо, має істотне значення для розвитку особистості індивідуума, впливаючи на що формуються у нього норми і цінності, планування своєї подальшої життєдіяльності. У цій ситуації лідер стає референтним особою, яка має найбільший авторитет і популярність. Лідер може прямо впливати на становлення спрямованості своєї мікрогрупи, формувати у товаришів норми і ідеали. Про значні виховних можливостях лідера говорить ряд дослідників (В. Г. Євстратов, А.Г. Колденкова, Є.М. Зайцева та ін.) С.І. Жигулев, зокрема, зазначає, що виникнення групових норм, їх зміцнення і самоутримання часто пов'язано з лідируючими в групах особистостями [10; c.7]. p> Невміння, неможливість домогтися прийнятного статусу в колективі однолітків найчастіше є причиною труднощів у поведінці і призводить до важких переживань. Суб'єктивна значимість для підлітка сфери його спілкування з однолітками значно контрастує з явною недооцінкою цієї значимості дорослими індивідуумами, особливо вчителями. p> Центральне особистісне новоутворення підліткового віку-становлення нового рівня самосвідомості, Я - концепції, характерною рисою якої є почуття дорослості - ставлення підлітка до самого себе як до дорослого, бажання показати свою В«ДорослістьВ» іншим, прагнення бути визнаним у світі дорослих. І тому розвивається особистість відчуває великі перевантаження в будь-якому суспільстві і в будь-який час. Однак особливо гостро стала проблема вивчення динаміки розвитку психічних структур у останні роки, а також динаміки взаємозв'язку лідерства та спрямованості особистості учнів підліткового віку. Таким чином, в. підлітковому віці вплив окремої особистості з середовища однолітків набуває для іншого підлітка велике значення, як правило в підлітковій групі такий особистістю є її лідер, з вою ж чергу юнацтво - переломний момент у розвитку особистості, коли виникає актуальна потреба самореалізації, в тому числі і в лідерської діяльності. Відповідальні і складні завдання, що стоять перед індивідом у юнацькому віці, вимагають активності самого суб'єкта, вміння взяти відповідальність на себе, чітко визначати цілі, розуміти і приймати себе та інших, формулювати свої думки, використовувати різні точки зору. p> Тому саме лідерське вплив на спрямованість членів групи і вплив групи на спрямованість особистості лідера в даних вікових періодах стало предметом нашого дослідження в даній роботі. b>
Загальна характеристика роботи
Актуальність теми дослідження
На нашу думку, ця тема - тема першорядної важливості в соціальній психології так як її актуальність для сучасників велика. Якщо особистість зможе адаптуватися в колективі, якщо кожен знайде В«ключі до успіхуВ», у світі стане на порядок менше депресій, стресів і розчарувань. Це оздоровить кожну націю окремо і населення Землі в цілому. p> Мета дослідження:
Визначити взаємозв'язок лідерських якостей особистості з її статусом в системі міжособистісних відносин.
Завдання дослідження:
1. Проаналізувати наукову літературу з проблеми впливу, лідерських якостей на міжособистісні відносини в колективі
2. Розглянути теоретичні основи проблеми взаємозв'язку лідерських якостей і соціального статусу в міжособистісних відносинах
3. Визначити особливості міжособистісних відносин в колективі.
4. Визначити характер сприйняття індивідом групи.
5. Виявити характери лідерських якостей в успішності міжособистісних відносин
6. Оволодіти навичками виявлення впливу лідерських якості на міжособистісні відносини
Об'єкт даного дослідження - є міжособистісні відносини.
Предмет - вплив соціального статусу на лідерські якості в системі міжособистісних відносин.
Гіпотеза дослідження: соціальний статус особистості в групі впливає на рівень розвитку лідерських якостей, і також буде визначати характер сприйняття індивідом групи.
Методологічна основа дослідження:
Дослідження базується на наукових працях з проблеми керівництва та лідерства (Н.І.Бірюков, В.В. Бович, Є.В. Кудряшова; з проблеми особистісної сторони лідерства (Е.Б. Воронова, А.Г. Ковальов, Е. Богардуса та ін); з проблеми особливості лідерства в групі і організації (В.І. Власов, Н...
