ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ
МІСЬКЕ бюджетне освітня установа середньої професійної освіти
ПЕДАГОГІЧНИЙ КОЛЕДЖ № 4
Курсова робота
РЕАЛІЗАЦІЯ ПРИНЦИПІВ системності та послідовності в ОРГАНІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ ДОШКІЛЬНЯТ
Гребенкина Світлана Олександрівна
Спеціальність 050144
Дошкільна освіта
Курс 3, група 33
Керівник: Семенова Г. В.
Москва, 2 014
ЗМІСТ
Введення
.Проблема використання принципів системності і послідовності в організації навчання дошкільнят у психолого-педагогічній літературі
.Характерістіка принципів системності і послідовності в організації навчанні дошкільників
.Значеніе використання принципів системності і послідовності в організації навчання дошкільнят
.Методіка використання принципів системності і послідовності в організації навчання дошкільнят
.Створення проекту з використання принципів системності і послідовності в організації навчання дітей
Висновок
.Спісок літератури
Додаток
ВСТУП
В якості курсової роботи нами була обрана тема: «Реалізація принципів системності і послідовності в організації навчання дошкільнят».
Принцип системності і послідовності - це логічний порядок вивчення матеріалу, при якому знання спираються на раніше отримані. Цей принцип один з найважливіших в навчанні.
Вперше цей принцип, як і багато інших, був застосований Я.А. Коменським, що вважали, що, як і в природі, в навчанні все повинно бути взаємопов'язаним і доцільним. Ці ідеї були пізніше розвинені І.Г. Песталоцці і К.Д. Ушинским, який зазначав, що «голова, наповнена незв'язними знаннями, схожа на комору, де все безладно і де сам господар нічого не відшукає». Принцип систематичності передбачає, щоб виклад навчального матеріалу вихователем доводилося до рівня системності у свідомості учнів, щоб знання давалися дітям не тільки в певній послідовності, але щоб вони були взаємопов'язаними. У нашій вітчизняній педагогіці цей принцип довгий час порушувався, особливо починаючи з 20-х рр. двадцятого століття, коли працювали по так званим комплексними програмами, коли використовувалися методи проектів, бригадно-лабораторні методи і були відсутні стабільні підручники.
Реалізація принципу систематичності і послідовності передбачає наступність у процесі навчання, тобто логічну послідовність і зв'язок між заняттями, досліджуваними на різних щаблях дошкільного навчання, щоб кожного разу знов досліджуваний матеріал базувався на засвоєння дітьми раніше.
Актуальність теми визначила мету, завдання і методи роботи:
Мета:
Вивчити теоретичні основи реалізації принципів системності і послідовності в організації навчання дошкільнят.
Завдання:
· Розглянути реалізацію принципів системності і послідовності в організації навчання дошкільнят у психолого-педагогічній літературі
· Розглянути актуальність використання принципів системності і послідовності в організації навчання дошкільнят
· Вивчити реалізацію принципів системності і послідовності в організації навчання дошкільнят
· Створити проект роботи з реалізації принципів системності і послідовності в організації навчання дошкільнят
Методи:
Метод теоретичного пошуку
Метод проектної діяльності
1. Проблеми використання принципів системності і послідовності в організації навчанні дошкільників в психолого-педагогічній літературі
У психолого-педагогічній літературі звертається увага на те, що зміст принципу систематичності і послідовності до нашого часу точно не визначено. Сама назва принципу формулюється теж по-різному. При цьому наголошується, що формулювання систематичних і системних знань - злитий процес здійснення однієї і тієї ж логічної операції - систематизації знань, тобто зведення їх в певну систему.
Щодо послідовності, очевидно, що слід виходити із суті і результату процесу розуміння. Адже розуміння - це порівняння невідомого з відомим, підведення нового поняття під старе, раніше придбане, встановлення зв'язку нового зі старим. Пояснення нового повинно спиратися на раніше засвоєне. Пое того, зрозуміло, що спочатку потрібно вивчати той навчальний матеріал, ...
