Тема: Форми організації навчання дошкільнят рідної мови в дошкільному закладі
Зміст
Введення
1. Форми організації навчання дошкільнят рідної мови в дошкільному установі
2. Своєрідність занять з рідної мови
3. Види занять з рідної мови
4. Дидактичні вимоги до занять з навчання рідної мови
Висновок
Список використаних джерел
Введення
Оволодіння рідною мовою, розвиток мови є одним з найважливіших придбань дитини в дошкільному дитинстві і розглядається в сучасному дошкільному вихованні як загальна основа виховання і навчання дітей.
Розвиток мови найтіснішим чином пов'язано з розвитком свідомості, пізнанням навколишнього світу, розвитком особистості в цілому. Рідна мова є засобом оволодіння знаннями, вивчення всіх навчальних дисциплін у шкільному та подальшому освіті. На основі тривалого вивчення процесів мислення й мови Л. С. Виготський прийшов до наступного висновку: "Є всі фактичні і теоретичні підстави стверджувати, що не тільки інтелектуальний розвиток дитини, а й формування його характеру, емоцій і особистості в цілому знаходиться в безпосередній Залежно від мови ".
Дослідження вітчизняних психологів і психолингвистов довели, що оволодіння промовою не просто щось додає до розвитку дитини, а перебудовує всю його психіку, всю діяльність. [1, с. 18]
1. Форми організації навчання дошкільнят рідної мови в дошкільному закладі
Навчання рідної мови в дошкільних установах здійснюється у двох формах: у повсякденному житті і на спеціально організованих заняттях.
У повсякденному житті забезпечуються умови для максимальної реалізації потреби дитини в мовному спілкуванні з дорослими і однолітками. Тут можна відзначити два шляхи розвитку мовлення дітей:
В· підпорядкування змісту і форми відносин потребам регулювання поведінки вихованців в режимних моментах, під час прогулянок, на немовних заняттях і в інших типових ситуаціях;
В· організація діяльності дітей (наприклад, ігровий) з метою забезпечення неусвідомленого засвоєння необхідних мовних засобів (закріплення правильного вимови того чи іншого звуку, ознайомлення з новою граматичною конструкцією і т.д.). [3, с. 16]
В умовах суспільного виховання провідним засобом формування мовлення дитини є навчання. Навчання рідної мови - планомірний, цілеспрямований процес розвитку пізнавальних здібностей дітей, засвоєння ними системи елементарних знань про навколишній і відповідного словника, формування мовленнєвих умінь і навичок. [2, с. 14]
Найважливішою формою організації навчання мови і мови в методиці вважаються спеціальні заняття, на яких ставлять і цілеспрямовано вирішують певні завдання мовного розвитку дітей.
Необхідність такої форми навчання визначається рядом обставин.
Без спеціальних навчальних занять неможливо...
