Міністерство освіти і науки РФ
ФГБОУ ВПО «Ярославський державний педагогічний університет ім. К.Д. Ушинського »
Факультет соціального управління
Кафедра управління освітою
Курсова робота
на тему: «Система роботи педагога додаткової освіти по виявленню обдарованості в хореографії»
Робота виконана студентом:
Жарова Алена Євгенівна,
студентка 937 гр.
Науковий керівник:
Гусєва Наталія Олександрівна,
асистент кафедри управління освітою
Ярославль
г.
Зміст
Введення
Глава 1. Система діяльності педагога додаткової освіти
1.1Задачі і особливості сучасного додаткової освіти
1.2 Педагог додаткової освіти і функції педагогічного процесу
.3 Дитяча обдарованість, принципи і методи її виявлення
Висновки по першому розділі
Глава 2. Виявлення обдарованості в системі роботи педагога додаткової освіти з хореографії
.1 Загальна характеристика МОУДОД ЦДТ «Едельвейс»
.2 Аналіз педагогічних засобів щодо виявлення ознак обдарованості в танцювальному колективі «Step Forward»
Висновки по другому розділі
Висновок
Список літератури
Введення
Актуальність даної теми полягає в тому, що в сучасному російському суспільстві зростає потреба в людях неординарно мислячих, творчих, активних, здатних нестандартно вирішувати поставлені завдання і формулювати нові, перспективні цілі.
Виявлення, навчання і виховання обдарованих і талановитих дітей становить одну їх головних завдань вдосконалення системи освіти.
Однак проблема також полягає в недостатньому рівні підготовки педагогів для роботи з дітьми, які проявляють нестандартність у поведінці і мисленні, призводить до неадекватної оцінки їх особистісних якостей і всієї їхньої діяльності.
Велику роль у виявленні та розвитку дитячої обдарованості і талановитості грають установи додаткової освіти дітей, які можуть компенсувати недолік навчального навантаження в різних творчих майстерень та об'єднаннях. У них дитина починає розвиток спеціальних здібностей, формує спеціальну обдарованість.
Додаткова освіта надає кожній дитині можливість вільного вибору освітньої галузі, профілю програм, часу їх освоєння, включення в різноманітні види діяльності з урахуванням її індивідуальних схильностей. Особистісно-діяльнісний характер освітнього процесу дозволяє вирішувати одну з основних завдань додаткової освіти - виявлення, розвиток і підтримку обдарованих і талановитих дітей. Індивідуально-особистісна основа діяльності установ цього типу дозволяє задовольняти запити конкретних дітей, використовуючи потенціал їх вільного часу.
Серед безлічі форм художнього виховання підростаючого покоління хореографія займає особливе місце. Вона, як ніяке інше мистецтво, володіє величезними можливостями для повноцінного естетичного вдосконалення дитини, для його гармонійного і фізичного розвитку. Це в свою чергу підтверджує, що у дитини, буде гармонійно розвиватися творчі здібності, удосконалюючи дитяча творчість. Танець, будучи джерелом естетичних вражень дитини, формує його художнє «я».
Хореографія створює умови, що забезпечують розвиток обдарованих дітей, реалізацію їх потенційних можливостей, виховує людини, яка вміє цінувати матеріальні і духовні багатства, накопичені людством, здатного відчувати змінюється світ і творчо збагачувати його. Культура танцю не тільки дає можливість передачі громадських та національних норм і традицій, а й розсовує рамки вибору. Розвиває творчі здібності і художній смак.
Об'єкт - система роботи педагога додаткової освіти з розвитку хореографічних здібностей.
Предмет - педагогічні засоби, спрямовані на виявлення ознак обдарованості в хореографії.
Мета - вивчити педагогічні засоби, спрямовані на виявлення ознак обдарованості в системі роботи педагога додаткової освіти з хореографії.
Завдання:
- вивчити систему діяльності педагога додаткової освіти;
- розглянути дитячу обдарованість, принципи і методи її виявлення;
проаналізувати педагогічні засоби щодо виявлення ознак обдарованості в хореографії.
Методи дослідження: Теоретичні: аналіз, узагальнення, умовивід. Емпіричні: аналіз док...
