Відділ освіти адміністрації муніципального освіти "Лиманський район"
МОУДОД "Центр дитячої творчості, п. Лиман"
Доповідь на тему:
"Психолого-педагогічна діяльність педагога додаткової освіти"
педагог творчий ерудиція особистість
п. Лиман 2011
Утворенню, як і всім сферам роботи з людиною, потрібні таланти. Вони були потрібні у всі часи, але як ніколи гостро ця потреба виявилася в останні роки, в період інтенсивного оновлення вітчизняної освіти. Талановиту, творчу, захоплену, активну особистість може зростити тільки талановитий ж і захоплений педагог. Найбільш передові теорії, оригінальні новації, сучасні системи та технології, прекрасно складені інструкції і розробки самі по собі не зроблять педагогічний процес ефективним. Вирішальну роль у цьому відіграє особистість педагога. Саме через неї багато в чому заломлюється вплив світової культури і потенціалу навколишнього середовища на зростаючого людини. Слова К. Д. Ушинського: "У вихованні все повинно грунтуватися на особистості вихователя, тому що виховна сила виливається тільки з живого джерела людської особистості. Ніякі статути і програми, ніякий штучний організм закладу, як би хитро він не був придуманий, не може замінити особистості в справі виховання "не втратили свою актуальність і сьогодні. p align="justify"> Високий рівень соціальної відповідальності, унікальність об'єкта впливу, яким є розвивається особистість, неординарність ситуацій і різноманіття впливають на них факторів визначають серйозні вимоги до ерудиції, загальній культурі, творчим можливостям, професійної етики працівників педагогічної сфери, а отже , і до системи їх підготовки.
Педагогічна творчість припускає наявність комплексу спільних творчих якостей, що характеризують будь-яку творчу особистість незалежно від роду її діяльності: ерудованості, почуття нового, здатності до аналізу і самоаналізу, гнучкості і широти мислення, активності, вольових якостей характеру, розвиненого уяви, вміння прогнозувати та ін
Для творчої діяльності вельми істотні і виділяються багатьом дослідниками (Ф. І. Ганоболін, Н. В. Кузьміна, В. А. Сластенін, В. А. Крутицький, А. І. Щербаков та ін) специфічні педагогічні здібності та якості особистості: педагогічна спостережливість, розподілене увагу, вміння передавати іншим накопичені знання, здатність зрозуміти і прийняти вихованця, педагогічна емпатія, вміння проектувати розвиток особистості дитини і підлітка, педагогічний такт.
В особистості педагога-вихователя загальні та специфічні риси нерозривно злиті. Всю сукупність рис, що характеризують творчу особистість, можна умовно звести до чотирьох інтегральних характеристик: спрямованості, ерудиції, здібностям і вмінням, рисам характеру. p align="justify"> Розглянемо коротко ці характеристики.
Відправним і багато в чому визначальним пунктом творчості виступає спрямованість, націленість педагога на розвиток іншої людини, бажання допомогти його становленню, прагнення до пошуку кращих рішень у цій області.
Спрямованість особистості педагога, як нам видається, визначається насамперед гуманістичними моральними ідеалами. Відданість гуманістичним ідеалам, віра в людину, розуміння його ролі в розвитку світу і його самоцінності - основа таких визначальних якостей, як уміння чуйно вловлювати вимоги часу, зрозуміти, а наскільки можливо, і передбачати соціальне замовлення, шукати і знаходити ефективні шляхи і засоби вирішення завдань , що постають перед школою і освітою в цілому, що, перш за все виражається в прагненні до всебічного і гармонійного розвитку кожного вихованця, у ставленні до особистості зростаючої людини як до найвищої громадськості.
Творчої особистості педагога притаманні особлива педагогічна захопленість, ясне розуміння "надзавдання" педагогічної праці - виховання людини, націленості на оптимальні результати його вільного і щасливого розвитку, глибоку повагу особистості кожної дитини чи підлітка, віра в його можливості . Педагогічна захопленість, а часом навіть і одержимість - одна з найважливіших передумов педагогічної творчості. p align="justify"> Добре відомо значення глибокої і різнобічної ерудованості педагога, його загальної культури, начитаності, широти інтересів. Для людей творчого складу розуму матеріал зі сфер, здавалося б, далеких від їх професійної діяльності, нерідко служить джерелом оригінальних ідей і нестандартних рішень. p align="justify"> Образний світ мистецтва, живі враження від спостережень та зустрічей з людьми, фантастичні можливості сучасної теле-і відеотехніки-все, що пропускає через себе педагог, стає джерелом розвитку його уяви, ко...
