Розділ I Місце і роль психодіагностики в системі наукового
знання
1.1 Психодіагностика як наука
Розвиток психологічної діагностики призводить до появи особливого дослідницького методу - діагностичного.
Загальноприйнято поділ дослідницького методу на неекспериментального (описовий) і експериментальний. Неекспериментального метод утворює різні види (методики) спостережень, бесіди, вивчення продуктів діяльності. Експериментальний метод грунтується на направленому створенні умов, що забезпечують виділення досліджуваного фактора (змінної) та реєстрацію змін, пов'язаних з його дією, а також допускає можливість активного втручання дослідника в діяльність випробуваного. На основі цього методу будуються численні і традиційні для психології методики лабораторного та природного експерименту, а також особлива їх різновид - формуючий експеримент.
Основною особливістю психодіагностичного методу є його вимірювально-випробувальна, оціночна спрямованість, за рахунок якої досягається кількісна (і якісна) кваліфікація досліджуваного явища. Це стає можливим шляхом прямування певним вимогам, характерним для психодіагностичного методу.
Одна з найважливіших вимог - стандартизація інструменту вимірювання, в основі якої лежить поняття норма, оскільки індивідуальна оцінка, може бути отримана шляхом зіставлення з результатами інших піддослідних. Не менш важливо й те, що будь-яка діагностична методика (тест) повинна відповідати вимогам надійності та валідності.
Характеризуючи діагностичний метод, недостатньо обмежитися вказівкою на його вимірювально-випробувальну спрямованість.
1.2 Методики психодіагностики
Терміном "методологія" сучасне наукове знання позначає рівні наукового підходу: загальна методологія (загальний філософський підхід і спосіб пізнання явищ дійсності); спеціальна методологія (Сукупність методологічних принципів, які застосовуються в конкретній галузі знань); сукупність конкретних методів і методологічних прийомів.
Соціально-психологічне дослідження, користуються як загальної, так та спеціальної методологією, повинно дотримуватися таких принципів - загальних вихідних положень, які обумовлюють взаємозв'язок дослідника з соціально-психологічними реаліями світу:
- принцип історизму. Забезпечує вивчення соціально психологічної реальності з погляду її виникнення, етапів і механізмів розвитку, становлення та формування, сучасного і майбутнього положень;
-принцип об'єктивності. Позначає вивчення об'єктивних закономірностей розвитку соціально-психологічних їх явищ в сукупності фактів і подій - суперечать, багатогранних, позитивних, негативних, типових, нетипових; забезпечує взаємозв'язок об'єктивного і суб'єктивного;
- принцип системності. Передбачає відділення певної системи власності, яка забезпечує елементи системи в одне ціле, систему зв'язків, структуру, враховуючи при цьому зв'язки і відносини з оточуючими. Вживання цього принципу передбачає такий підхід до соціально-психологічним проявам особистості, сфери спілкування і групових процесів, за якого окремі елементи предмета пізнання та вивчення розглядається як такі, що взаємодіють, взаємозумовлюються, взаємопов'язані, тобто є елементами одного цілого;
-принцип розвитку. Налаштовує на досягнення соціально-психологічних явищ у їх положенні і формуванні. Його вживання має певне значення під час прогнозування механізмів, моделювання структури соціально-психологічної реальності, шляхів оптимізації міжособистісних відносин, при вивченні соціо-культурної, етнопсихологічних програми поведінки індивід у групі, складових комунікативного потенціалу особистості;
-принцип гуманізму. Є етичним аспектом соціально-психологічним відображенням, визначає і характеризує людину, групового об'єкта діяльності у сфері спілкування та групових процесів як найвищу цінність;
-принцип активності і творчої діяльності. Вказує на активну взаємозв'язок творчого діяльності кожного;
-принцип зворотного зв'язку у сфері взаємозв'язку і групових процесів. Позначає, що соціально-нормативна регуляція може існувати лише тоді, коли партнери отримують інформацію про ефект міжособистісних відносин, тобто коли відбувається оцінка дій і вчинків співрозмовників.
Ці принципи грунтуються на розумінні природи соціально-психологічного відображення як явища соціального за складом і психологічного за формою і способом регуляції.
Конкретні методи (метод вивчення особистості - спосіб, шлях отримання необхідної конкретної інформації про соціально-психологічну реальність) в соціальній психології використані на вивченні соціально-психологічних проявів особистості в міжособистісних відносинах, групових процесах та інше. Сукупність наукових методів збирання, обробки та аналізу соціально-психологічних фактів дає можливість ре...
