Зміст
Введення
Глава I. Психологія спілкування
1.1 Поняття спілкування
1.2 Функції спілкування
1.3 Види спілкування
1.4 Про формування людини як особистості і як об'єкта і суб'єкта спілкування
1.5 Стилі педагогічного спілкування та їх технологічна характеристика
Глава II. Психічні особливості спілкування у молодшому шкільному віці
2.1 Психічний розвиток у молодшому шкільному віці
2.2 Формування довільного поведінки у молодших школярів
2.3 Спілкування молодших школярів зі однолітками і дорослими
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Проблема спілкування молодших школярів досить актуальна, тому спілкування виступає важливою стороною життєдіяльності школяра. Вони більше вміють. Знають, крім того, змінюється і їх ставлення до навколишнього світу, дорослим, одноліткам. В сьогоднішній час педагоги, соціологи і психологи відрізняють негативну тенденцію з появою і розширенням комунікативного простору через комп'ютерну мережу, погіршується ставлення дітей до безпосереднього спілкування.
Дана тема актуальна ще і тим, що саме в молодшому шкільному віці відбувається формування особистості. Наскільки легко дитина буде вміти спілкуватися з оточуючими його людьми, налагоджувати контакт, залежать його подальші успіхи в навчальній, трудової діяльності і в якійсь мірі визначається в житті. І саме в цей період формується звичка брати на себе відповідальність за свою мову і правильно її організовувати, щоб встановлювати відношення з оточуючими людьми. Також закладається уміння дисциплінувати себе, організовувати як особисту, так і групову діяльність. Розуміння цінності співпраці, спілкування і відносин у спільній діяльності. Саме в цьому віці засвоюються правила і норми спілкування, якими він буде слідувати завжди і скрізь незалежно від складних обставин. А характер мовного і експресивного спілкування визначить міру самостійності і ступінь свободи дитини серед інших людей у перебігу його життя. Тому необхідно знати причини утрудненого спілкування у молодших школярів, щоб вчасно провести корекційну роботу з дитиною. p> Виникнення ситуацій труднощів у спілкуванні обумовлено фактором формування людської спільності, особливостями розвитку особистості в певному соціальному середовищі, соціально-психологічної природою спілкування, механізмами відображення і взаємодії. p> Проблема утрудненого спілкування інтенсивно розробляється в соціальній психології протягом останніх 20 років. Пильна увага вчених і практиків до цієї сфери пояснюється складністю феномена утрудненого спілкування, багатогранністю його форм і сфер прояву. Найбільш активним є дослідження педагогічного спілкування. Порушення, бар'єри, що виникли в процесі педагогічного спілкування, впливають на характер відносин між вчителем і учнем, на особливості розвитку особистості як школяра.
Дана проблема розглядалася в роботах таких вчених як Д. Каті, Л.Лі, Г. Лассвелла, М. Андерсен, В.Ф. Ломов, А.А. Клімов. p> Основна проблема - це вивчення психологічних особливостей спілкування молодших школярів.
Виникає протиріччя - між роллю, яка відіграє спілкування в житті дитини і недостатньою увагою вчителя початкових класів до розвитку даного виду діяльності. Учитель початкових класів ставить свої цілі на знання, вміння, навички. p> Ведучий вид діяльності молодшого школяра є навчання.
Метою є вивчення психологічних особливостей спілкування молодших школярів.
Об'єкт: молодший школяр, як зростаючий індивід.
Предмет: психічні особливості та характеристики спілкування молодших школярів.
Завдання:
1. Вивчення психолого-педагогічної літератури.
2. Дослідження особливостей спілкування.
3. Вивчення проблеми спілкування молодших школярів.
Гіпотеза: знання педагогом психічних особливостей спілкування молодших школярів дозволить будувати роботу з учнями більш ефективно, плідно, розвиваючи відсутні боку.
Глава I . Психологія спілкування
1.1 Поняття спілкування
Взаємодія людини з навколишнім світом здійснюється в системі об'єктивних відносин , які складаються між людьми в їх суспільного життя. Відображенням об'єктивних взаємовідносин між членами групи є суб'єктивні міжособистісні відносини , які вивчає соціальна психологія.
яке виробництво передбачає об'єднання людей. Але ніяка людська спільність не може здійснювати повноцінну спільну діяльність, якщо не буде встановлений контакт між людьми, в неї включеними, і не буде досягнуто між ними належне взаєморозуміння. Так, наприклад, для того, щоб учитель міг навчити чого-небудь учнів він повинен вступити з ними в спілкування.
Спілкування - це багатоплановий процес розвитку контактів між людьми, пород...
