Федеральне агентство з освіти Російської Федерації
ГОУ ВПО "Ярославський державний педагогічний університет
ім. К.Д. Ушинського "
Курсова робота
На тему:
Побудова міжособистісних відносин в юнацькому віці
Виконавець:
Сапункова Віра Ігорівна
студентка 3 курсу факультету
соціального управління,
фахом педагог-психолог
Науковий керівник: Чернявська А. П.,
професор кафедри педагогічних
технологій, доктор педагогічних наук
Ростов 2009
Зміст
Введення
Глава 1. Особистість в юнацькому віці
1.1 Особистість і формування особистості
1.2 Психологічні особливості юнацького віку
1.3 Побудова міжособистісних відносин в юнацькому віці
1.4 Міжособистісні відносини і психологічний клімат у колективі
Висновок по чолі
Глава 2. Емпіричне дослідження впливу міжособистісних відносин на психологічний клімат у групі
2.1 Організація та методика дослідження
2.2 Соціометрія
2.2 Методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі
2.3 Результати та їх обговорення
Висновок
Список використаної літератури
Програми
Додаток 1. Социометрическая матриця
Додаток 2. Результати тесту Лірі
Додаток 3
Додаток 4. Типи ставлення до оточуючих
Введення
Актуальність теми дослідження:
В даний час вже не доводиться доводити, що міжособистісне спілкування - абсолютно необхідна умова буття людей, що без нього неможливе повноцінне формування у людини жодної психічної функції або психічного процесу, жодного блоку психічних властивостей, особистості в цілому.
Спілкування - це взаємодія людей, в якому завжди розгортається взаєморозуміння між ними, встановлюються взаємини, має місце взаимообращение беруть участь у спілкуванні людей.
Міжособистісне спілкування виявляється процесом, який за умови, якщо ми хочемо осягнути його суть, повинен розглядатися як система "людина - людина" у всій багатоаспектною динаміці її функціонування. Це повною мірою має відношення до дітей різного віку.
Потреба у спілкуванні з однолітками виникає у дитини вже в 4-5 років і з віком неухильно посилюється. До 13-14 років відбувається переорієнтація підлітка з дорослих (батьків, вчителів і взагалі старших) на ровесників, більш-менш рівних собі за положенню. Ця переорієнтація може відбуватися повільно і поступово або стрибкоподібно і швидко, але така переорієнтація відбувається обов'язково (дослідження І. Кона, Г.С. Абрамової, Н.А. Амрекулова, Л.Д. Столяренко, Є.І. Рогова, Дж. Морено та ін) [4; 6, с.225].
Юнацький вік - це пора досягнень, стрімкого накопичення знань, умінь, становлення моральності, набуття нової соціальної позиції.
Але в той же час, це також вік втрат дитячого світовідчуття, вік безтурботного і в якійсь ступеня, безвідповідального способу життя, пора болісних, тривожних сумнівів у себе і свої можливості, пошуки правди в собі та інших. Пошуки та затвердження власного "Я" в суспільстві, взаємовідносин з однолітками.
Всі вище вказані особливості і проблеми вимагають свого вивчення, і правильного розуміння, особливо в сучасному нестабільному світі, і це обумовлює актуальність обраної теми роботи.
Мета курсової роботи: виміряти ступінь згуртованості-роз'єднаності в групі молодих людей юнацького віку, виявити статус членів групи, а також психологічний клімат, створений у ній.
Об'єктом роботи виступає психологічний клімат у групі.
У дослідженні перевіряється гіпотеза: структура міжособистісних відносин виступає важливим чинником психологічного клімату в студентському (молодіжному) колективі.
Предмет дослідження - міжособистісні відносини юнаків і дівчат у віці від 16-17 до 20-21 (студентів 3-их курсів педагогічного коледжу м. Ростов). p> Завданнями дослідження є:
1. Провести аналіз досліджень міжособистісних відносин у психології.
2. Проаналізувати побудова міжособистісних стосунків молодих людей на прикладі конкретної групи юнаків і дівчат
3. Виявити залежність рівня міжособистісних відносин і психологічного клімату в колективі.
Глава 1. Особистість в юнацькому віці
1.1 Особистість і формування особистості
Особистість - система соціально значущих якостей індивіда, міра оволодіння ним соціальними цінностями і його здатність до реалізації цих цінностей [1, с.257].
Формування особистості передбачає розвиток процесу цілеутворення і відповідно розвитку дій суб'єкта. Дії, все більш зба...
