есивною поведінкою необхідно пам'ятати і про інші аспекти прояву агресії. Емоційний компонент агресивного стану - це почуття, і насамперед гнів. Але не завжди агресія супроводжується гнівом і не всякий гнів призводить до агресії. Емоційні переживання недоброзичливості, злості, мстивості також часто супроводжують агресивні дії, але вони далеко не завжди приводять до агресії. Важливо вчити дітей усвідомлювати і регулювати свої емоції, призводять до агресивної поведінки. Не менш важливий і вольовий компонент - уміння долати імпульсивність, володіння навичками саморегуляції.
Важливо пам'ятати і про те, що агресивність у певних межах необхідна кожній людині. Агресивність може служити способом самозахисту, відстоювання своїх прав, задоволення бажань і досягнення мети. Виражена в прийнятній формі агресивність відіграє важливу роль в здатності дитини адаптуватися до обстановки, пізнавати нове, домагатися успіху.
У той же час агресивність у формі ворожості і ненависті здатна завдати шкоди, сформувати небажані риси характеру - або задираки, хулігана, або боягуза, не здатної постояти за себе. І те й інше негативно позначається на почуттях дитини, а в крайніх випадках може призвести до деструктивної поведінки навіть у відношенні людей, яких дитина любить.
Найчастіше виділяють наступні види агресії:
фізичну - виявляється в конкретних фізичних діях, спрямованих проти будь-якої особи, або завдають шкоди предметам (дитина б'ється, кусається, ламає, жбурляє предмети і т.п.)
вербальну - виражається в словесній формі (дитина кричить, погрожує, ображає інших)
непряму - непряма агресія (дитина пліткує, ябедничає, провокує однолітків і т.п.)
Крім того при придушенні прояви агресії і в деяких інших випадках агресія може бути спрямована на самого себе (аутоагресія) - вона виражається в нанесенні собі шкоди (обкушування нігтів, видирання волосся, часте травмування і т.п. ) [Долгова А.Г. Агресія в молодшому шкільному віці. Діагностика та корекція.- М .: Генезис raquo ;, +2009]
Басс визначає агресію як реакцію, як фізична дія або загрозу такої дії з боку однієї людини, які зменшують свободу або генетичну пристосованість іншої людини, в результаті чого організм іншої людини отримує больові стимули.
Існує кілька різноспрямованих теоретичних перспектив, кожна з яких дає своє бачення сутності і витоків агресії.
Найстарша з них теорія інстинкту, розглядає агресивну поведінку, як вроджене. Фрейд - найзнаменитіший з прихильників цієї досить поширеною точки зору - вважав, що агресія бере свій початок у природженому і направленому на власного носія інстинкті смерті; по суті справи, агресія - це той же самий інстинкт, тільки спроектований зовні і націлений на зовнішні об'єкти. [Фрейд З. Я Воно.- Тбілісі, Мерани raquo ;, 1 991.]
агресивна поведінка підліток психологічний
Теоретики-еволюціоністи вважали, що джерелом агресивної поведінки є інший природжений механізм: інстинкт боротьби, притаманний усім тваринам, включаючи і людини.
Людина генетично запрограмований на вчинення насильницьких дій, доводить Р. Ардрей, він безсилий проти інстинктів власної природи, які невідворотно приводять його до соціальних конфліктів і боротьбі.
Людина в розвитку своєї свідомості і буття настільки далеко пішов від тваринного світу, що поширювати закономірності останнього на людську поведінку, його мотиви і механізми з наукової точки зору абсолютно безперспективно. Різні громадські форми діяльності людини детерміновані аж ніяк не його біологічною сутністю. Вони здійснюються, насамперед, за законами суспільного праці, законам розвитку певного способу виробництва. Володіючи специфічною і унікальною в природі здатністю свідомо виробляти знаряддя праці і цілеспрямовано використовувати їх у своєму впливі на навколишній світ, наявністю другої сигнальної системи і пов'язаної з нею членороздільною мовою, людина виступає перш за все, як суб'єкт праці, думки, волі і спілкування. Коріння всіх проявів насильства слід шукати не в матеріальних відносинах і умовах, а в індивідуальній психології людей, в суб'єктивному світі особистості.
Теорії спонукання припускають, що джерелом агресії є, в першу чергу, що викликається зовнішніми причинами позив, або спонукання, заподіяти шкоду іншим. Найбільшим впливом серед теорій цього напрямку користується теорія фрустрації агресії, запропонована кілька десятиліть тому Доллардом і його колегами. Згідно цієї теорії, в індивіда, пережив фрустрацію, виникає спонукання до агресії. У деяких випадках агресивний позив зустрічає якісь зовнішні перешкоди або придушується страхом покарання. Однак і в цьому випадку спонукання залишається і може ...
