Зміст
Введення
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ профорієнтації ПІДЛІТКІВ з різним рівнем РЕФЛЕКСІЇ
.1Особенності рефлексії у підлітків
1.2Проблема професійного самовизначення підлітків у працях сучасних дослідників
.3Особенності профорієнтаційної роботи з підлітками
ГЛАВА II. ОРГАНІЗАЦІЯ І МЕТОДИ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ профорієнтації ПІДЛІТКІВ з різним рівнем РЕФЛЕКСІЇ
.1 Організація і методи дослідження
.2 Аналіз даних емпіричного дослідження
Висновок
Список літератури
Введення
Робота присвячена актуальній проблемі особливостей профорієнтації підлітків з різним рівнем рефлексії.
Проблема розвитку рефлексії є однією з ключових в психології. Вона широко обговорюється у межах зарубіжних і вітчизняних психологічних досліджень. Вивчення структури рефлексії, динаміки її розвитку представляє великий інтерес, оскільки дозволяє наблизитися до розуміння механізмів формування особистості.
Розвиток рефлексії в підлітковому віці найбільш актуально. У зв'язку з переходом від дитинства до юності в підлітковому віці відбуваються зміни пов'язані з кардинальними перетвореннями у сфері свідомості, діяльності, системи взаємин, профорієнтації, що робить помітний вплив на психофізіологічні особливості підлітка.
Основними факторами, що впливають на професійний вибір в підлітковому віці, є самооцінка особистості і профорієнтація. Самооцінка визначає життєві позиції людини, ступінь його домагань, переваг і систему цінностей. Іншими словами вона обумовлює динаміку і спрямованість життєдіяльності людини. Де проф. орієнтація є асиміляційним суспільним чинником.
«Система профорієнтації - вона озброює підлітків необхідними знаннями для орієнтації у світі професій, уміннями об'єктивно оцінювати свої індивідуальні особливості;
Аналіз накопиченого досвіду в області теорії і практики профорієнтації, дозволяє наступним чином сформулювати її визначення: це багатоаспектна, цілісна система науково-практичної діяльності суспільних інститутів. І вже ці інститути безпосередньо відповідають за підготовку підростаючого покоління до вибору професії і вирішують комплекс соціально-економічних, психолого-педагогічних і медико-фізіологічних завдань щодо формування у підлітків професійного самовизначення, відповідного індивідуальним особливостям кожної особистості і запитам суспільства в кадрах високої кваліфікації.
Об'єкт дослідження: Мотиваційна сфера підлітків.
Предмет дослідження: Особливості професійного самовизначення підлітків з різним рівнем рефлексії.
Мета роботи: Виявити особливості профорієнтації підлітків з різним рівнем рефлексії.
Для вирішення даних проблем поставлені завдання:
) Проаналізувати особливості рефлексії у підлітків;
) Розглянути проблему професійного самовизначення підлітків у працях сучасних дослідників
) Вивчити особливості профорієнтаційної роботи з підлітками
) Експериментально визначити особливості профорієнтації підлітків з різним рівнем рефлексії
Методологічну основу дослідження склали роботи з вивчення рефлексії Д.А. Леонтьєва, Е.М. Лаптевой і Е.Н. Осика, професійне самовизначення розглядали Е.А. Климов, І.С. Кон, А.К. Маркова, С.Н. Чистякова, Є.І. Головаха; С.А. Боровикова, Г.С. Никифоров, М.Р. Гінзбург, Л.С. Виготський, Л.І. Божович, Н.С. Пряжников, Є.Ю. Пряжнікова та ін.
Методи дослідження. Для проведення емпіричного дослідження були використані наступні методики: «Діагностика рефлексії» Карпова А.В., Опитувальник професійної готовності (ОЗГ) Л.М. Кабардова і методика «Карта інтересів» А.Є. Голомштока.
База дослідження: МАОУ - ЗОШ №165 8 клас «Д».
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧНІ ПЕРЕДУМОВИ ВИВЧЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ профорієнтації ПІДЛІТКІВ з різним рівнем РЕФЛЕКСІЇ
. 1 Особливості рефлексії у підлітків
Поняття «рефлексія» - одне з центральних категорій психологічної науки, і на теоретичному рівні основоположниками вітчизняної психології опрацьовано в якості одного з пояснювальних принципів організації та розвитку психіки людини, і насамперед її вищої форми - самосвідомості. Властивість рефлексивності діяльності, мислення, свідомості й особистості в психології розглядається при аналізі опосредованности і довільності людської поведінки, усвідомленості та системності вищих психічних функцій [31]. Поняття «рефлексія» залучається як пояснювального принципу для розкриття психологічного зм...
