Міністерство освіти Республіки Білорусь
Приватна установа освіти
«БІП - Інститут правознавства»
Факультет міжнародного права та юридичної психології
Кафедра філософії, політології та психології
Курсова робота
з дисципліни «Загальна психологія»
на тему: «Особливості розвитку пам'яті в підлітковому віці»
Студентка 2 курсу
Гр. № 1, ФМП і ЮП
Спеціальність «психологія»
Довнар Ю.С.
Науковий керівник cт. Викладач Гребінь Н.Ф.
Мінськ +2014
ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1ТЕОРЕТІЧЕСКІЙ ОГЛЯД ЛІТЕРАТУРИ З ПРОБЛЕМИ
ОСОБЛИВОСТЕЙ ПАМ'ЯТІ У ПІДЛІТКІВ
1.1 Пам'ять як психічний процес
.2 Класифікації та види пам'яті
1.3 Психологічна характеристика підліткового віку
.4 Особливості пам'яті підлітків
ГЛАВА 2 ЕМПІРИЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТІ
РОЗВИТКУ ПАМ'ЯТІ У ПІДЛІТКОВОМУ возросте
2.1 Характеристики методів дослідження і вибірки
2.2 Опис результатів емпіричного иследования з проблеми
особливостей пам'яті у підлітків
ВИСНОВОК
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ДОДАТОК
ВСТУП
Пам'ять лежить в основі здібностей людини, є умовою, навчання, придбання знань, формування вмінь і навичок. Без пам'яті неможливе функціонування ні особистості, ні суспільства. Завдяки своїй пам'яті, її вдосконаленню, людина виділилася з тваринного світу і досяг тих висот, на яких він зараз перебуває. Та й подальший прогрес людства без постійного поліпшення цієї функції немислимий. Різноманітні інстинкти, вроджені та набуті механізми поведінки є ніщо інше, як зображений, рухаючись в спадщину або набуття у процесі індивідуального життя досвід. Без постійного оновлення такого досвіду, його відтворення в підхожих умовах живі організми не змогли б адаптуватися до поточних, швидко мінливих подій життя. Не пам'ятаючи те, що з ним було, організм не міг би вдосконалюватися далі, оскільки те, що він набуває, ні з чим було б порівнювати і це б безповоротно втрачалося.
Пам'ять є у всіх живих істот, але найбільш високого рівня свого розвитку вона досягає у людини. Такими мнемическими можливостями, які має він, немає жоден інший жива істота у світі.
Індивідуальні відмінності завжди універсальні. У тваринному світі вони можуть перекривати видові відмінності, а у людей в розмах цих відмінностей настільки великий, що від них не можна відволікатися, оскільки конкретний прояв будь-якого загального закону завжди включає в себе «фактор особистості» та «фактор індивідуальності».
Будучи найважливішою характеристикою всіх психологічних процесів, пам'ять забезпечує єдність і цілісність людської особистості.
Як ми вже говорили вище, пам'ять у людей розрізняється процесів. Кожному віку характерні відповідні особливості. Кардинальні зміни в процесі пам'яті відбуваються в підлітковому віці. Цей вік характеризується переходом від дитинства до дорослого життя. У зв'язку з цим відбуваються зміни в мисленні, увазі, розвиваються інтелектуальні здібності. Пам'ять лежить в основі психічних процесів. Підлітковий вік - це найкраща пора для її розвитку. Дитина отримує більше інформації, у зв'язку з цим вдосконалює методи для її запам'ятовування. Пам'ять підлітків - це досить цікава тема для вивчення. Саме тут можна чітко простежити, як змінюється пам'ять у людей з кількісної в якісну сторону. Для виявлення даних змін у процесі пам'яті, ми провели емпіричне дослідження. Воно відбуватиметься у два етапи. На першому ми проведемо діагностику короткочасної зорової пам'яті на образи, на другому ми проведемо діагностику короткочасної зорової пам'яті, на числа, її обсягу і точності.
Мета дослідження полягає у виявленні особливостей пам'яті у підлітків.
Об'єктом дослідження є пам'ять як психічний процес у підлітків.
Предмет дослідження є особливості пам'яті підлітків.
Завдання дослідження:
) Охарактеризувати пам'ять як психічний процес
) Описати психофізіологічний особливості підліткового віку
) Виявити особливості пам'яті у підлітків
Методи дослідження: теоретичний аналіз літератури; діагностичні методи (методика «Пам'ять на образи»; методика «Пам'ять на числа»). <...
