ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ПІДХОДІ ДОСЛІДЖЕННЯ АКЦЕНТУАЦІЙ ХАРАКТЕРУ ТА ЇХ вплива НА поведение ДИТИНИ
. 1 Поняття характером и его Структури
. 2 Акцентуації характеру та фактори, что вплівають на їх формирование
. 3 Типи акцентуацій характеру та їх Вплив на поведение дитини
РОЗДІЛ 2. ВАЖКОВІХОВУВАНІСТЬ ЯК СОЦІАЛЬНО-педагогічне явища
. 1 Поняття «важковіховуваність» та причини его Виникнення
. 2 «Важкі діти» та їх поведінка
. 3 Робота соціально педагога з важковіховуванімі дітьми
РОЗДІЛ 3. ЕМПІРІЧНЕ ДОСЛІДЖЕННЯ АКЦЕНТУАЦІЙ ХАРАКТЕРУ ТА ЇХ вплива НА ВАЖКОВІХОВУВАНІСТЬ
. 1 Опис досліджуваної групи
. 2 Опис використаних методик
. 3 Опис та аналіз отриманий результатів
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
У будь-якому соціальному суспільстві всегда існують соціальні норми, прійняті в даного суспільстві, тобто правила, за Якими це суспільство живе. Відхилення або недотрімання ціх норм є соціальнім відхіленням, что в багатьох випадка виробляти до важковіховуваності. Антісоціальна поведінка є однією з найбільш Важлива проблем будь-которого СОЦІАЛЬНОГО Суспільства. Вона всегда булу, Є І буде присутности в Людський суспільстві. І як бі Ми не Хотіли цього позбутіся, всегда будут існуваті люди, Які НЕ могут б або не хотят жити за правилами и нормам, прийнятя в тому суспільстві, в якому смороду живуть.
Поясніті причини, умови та фактори, что детермінують це соціальне явіще, стало Нагальне Завдання. У усі часи суспільство намагалося прідушуваті, усуваті небажані форми людської життєдіяльності та їх носіїв.
І тому однією зі складних проблем сучасної школи є проблема антісоціальної поведінкі дітей та підлітків. Педагогічна практика стверджує, что среди учнів все более становится важковіховуваніх. Таку категорію дітей класіфікують як діти та підлітки з нестандартними антісоціальною поведінкою.
Відомій психолог и психіатр К. Леонгард, считает, что творчі особистості, например, вчителі, які не могут мати збалансованності характером. Як правило, чім різкіше віражах індівідуальність, тім яскравіше стають и властіві Їй акцентуйовані РІСД.
У підлітків збалансований характер зустрічається Вкрай Рідко. У більшості ОКРЕМІ РІСД вдачі надмірно посілені (психологи говорять про Такі особливо посілені РІСД, услід за Леонгардом, як акцентуація характеру), з'являється виборча уразлівість в одних сітуаціях и Неймовірна стійкість в других. Іншімі словами, для людини, что має Певнев акцентуацію характеру, буває псіхологічно Важко переносіті деякі ситуации. Вона відчуває розгубленість, невпевненість, мучитися сумнівамі, втрачає працездатність, тоді як в других сітуаціях вона навпаки, відчуває себе адекватно або даже відчуває прилив сил и бадьорості.
СПРОБА побудова тіпології характерів Неодноразово робіліся впродовж всієї історії психології. Однією з найбільш відоміх и ранніх з них стала предложено ще на качана нашого століття німецькім псіхіатром и психологом Е. Кречмер, а такоже і В. Бехтєрєвім. Дещо пізніше аналогічну СПРОБА Зробі психологи П. Ганнушкін, М. Фрамер, О. Кербіков, У. Шелдон, а в наші дні - Е. Фромм, К. Леонгард, Г. Ушаков, А. Личко и ряд других учених [15, с. 289].
У віковій и педагогічній психології Накопичення чималий досвід Вивчення психології підлітків, у тому чіслі и важковіховуваніх (М. Й. Боришевський, Л. С. Віготській, П. П. Блонський, В. М. Оржеховська, А. В. Петровський та ін) [4].
Таким чином, викладеня вищє зумовлює Актуальність дослідження курсової роботи. Метою курсової роботи є дослідження взаємозв язку между акцентуаціямі характером и схільністю до важковіховуваності.
Відповідно до мети можна окреслити следующие Завдання дослідження:
- теоретично обґрунтувати Поняття «характер», «акцентуації характеру», «важковіховуваність»;
- візначіті основні тіпі акцентуацій характеру и їх Вплив на поведение дітей;
- візначіті основні причини важковіховуваності;
- дослідіті Вплив акцентуацій характеру на формирование важковіховуваності в дітей.
Про єкт дослідження - важковіховуваність як соціально-педагогічне явіще. Предмет дослідження - взаємозв язок между акцентуаціямі характером та схільністю до важковіховуваності. Методи дослідження - теоретич...
