«Психологічні ОСОБЛИВОСТІ САМООЦІНКІ ТА уровня домагання молодшая ШКОЛЯР (підлітка)»
ЗМІСТ
ВСТУП
РОЗДІЛ 1. теоретичністю АСПЕКТ ДОСЛІДЖЕННЯ уровня САМООЦІНКІ ТА домагання молодшая ШКОЛЯР (підлітка)
1.1 Поняття та Сутність дослідження уровня домагання у сучасній психології
.2 Вплив різноманітніх факторів на становлення уровня домагання
.3 самооцінка. Механізми формирование самооцінкі в молодшому підлітковому віці
.4 Звязок между рівнем домагання та самооцінкою
РОЗДІЛ 2. Практична робота з вивченості ОСОБЛИВОСТІ САМООЦІНКІ ТА уровня домагання молодшая ШКОЛЯР (підлітка)
.1 Характеристика основних методик психологічної діагностики уровня домагання. Їх обґрунтування, описание та аналіз
.2 Діагностика самооцінкі молодших школярів (підлітків)
РОЗДІЛ 3. ПРОБЛЕМАТИКА ТА РЕКОМЕНДАЦІЇ Щодо ФОРМУВАННЯ адекватно уровня домагання ТА САМООЦІНКІ
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
Актуальність теми. Зазначімо, что очень актуально є проблема формирование уровня домагання у зв язку Із самооцінкою, вирішенню якої потребує Виявлення складних структурних та функціональніх взаємозв'язків у становленні ОКРЕМЕ сторон особистості в процессе індівідуалізації.
Навчальна діяльність є одним з найважлівішіх факторів, Який впліває на формирование самооцінкі молодших школярів, тому педагог повинен знати психологічні Особливості школярів та враховуваті Індивідуальні Особливостігри самооцінкі в навчальному процессе, здійснюючі індивідуальний и діференційованій ПІДХІД у навчанні.
Треба відзначіті, что в руслі СУЧАСНИХ наукових поглядів поглиблення уявлень про розвиток та Функціонування уровня домагання та самооцінкі предполагает рух в напрямку дінамічного та структурного їх об'єднання в єдине ціле, в дінамічну систему, что впліває на розвиток багатьох других складових особистості.
Про єкт дослідження. Про єктом Виступає особістісна сфера молодшого школяра (підлітка).
Предмет дослідження. Особливості самооцінкі молодшого школяра та психологічна діагностика уровня домагання.
Мета дослідження Полягає у теоретичністю обґрунтуванні та експериментальна дослідженні уровня домагання та самооцінкі молодшого школяра помощью методів психологічної діагностики та наданні практичних рекомендацій относительно формирование адекватного уровня домагання и самооцінкі.
Для Досягнення поставленої мети курсової роботи та патенти віконаті следующие Завдання:
· Проаналізуваті літературу з проблеми дослідження уровня домагання;
· Дослідіті Вплив різноманітніх факторів на становлення уровня домагання;
· Вівчіті самооцінку, як психологічну категорію;
· Віявіті фактори формирование самооцінкі молодших школярів;
· Розглянуто основні методики дослідження уровня домагання та самооцінкі;
· описат практичні рекомендації относительно формирование адекватного уровня домагання та самооцінкі у молодших школярів (підлітків).
У вітчізняній психологии до проблеми уровня домагання та самооцінкі Звертайтесь Б.Г. Ананьєв, Л.І. Божович, Л.С. Віготській, А.В. Петровський, М.Г. Єлагіна, І.С. Кон, Г.С. Костюк, В.К. Котирло, М.І. Лісіна, Р.Б. Стьоркіна, І.І. Чеснокова, Н.А. Менчінська, А.І. Ліпкіна. Більшість з них вважають, что рівень домагання та самооцінка формуються при актівній участия самой особистості и відображають своєрідність ее внутрішнього світу.
Зауважімо, что Методологічною основою роботи є сучасні методи наукового пізнання,! застосування якіх обумовлення змістом и метою поставлених Завдання.
Структура даної курсової роботи та ее послідовність частин обумовлені об'єктом, метою та Завдання дослідження. Дана робота складається Із вступления, трьох розділів, вісновків, списку використаних джерел та Додатків.
РОЗДІЛ 1. теоретичністю АСПЕКТ ДОСЛІДЖЕННЯ уровня САМООЦІНКІ ТА домагання молодшая ШКОЛЯР (підлітка)
1.1 Поняття та Сутність дослідження уровня домагання у сучасній психології
Перш за все, зазначімо, что такий Термін, як «рівень домагання» БУВ введень в школі відомого німецького психолога К. Левіна. Причини з'явилася концепту послужив один з феноменів, знайденіх в дослідах Т. Дембо. У ціх експеримент, де для провокації гніву Випробовування пропонувалі очень складні або просто нерозв язні Завдання, ...
