ЗМІСТ
Введення
ГЛАВА 1. Соціальна сутність девіантної поведінки
1.1 Характеристика поняття В«ДевіантнаВ» поведінку, основні його причини
1.2 Види і основні форми девіантної поведінки молоді
РОЗДІЛ 2. Підлітковий вік і його особливості
2.1 Передумови девіації в підлітковому віці
2.2 Особливості здійснення профілактики девіантної поведінки у підлітків
Висновок
Список використаної літератури
додаток 1
додаток 2
додаток 3
ВСТУП
Нормативні системи суспільства не є застиглими, назавжди даними. Змінюються самі норми, змінюється ставлення до них. Відхилення від норми настільки ж природно, як і слідування, ім. Повне прийняття норми виражається в конформізмі, відхилення від норми - у різних видах девіації, девіантної поведінки. У всі часи суспільство намагалося придушувати небажані форми людської поведінки. Соціологи називають поведінка, що відхиляється девіантною. Воно передбачає будь вчинки або дії, що не відповідають нормам. Різкі відхилення від середньої норми, як в позитивну, так і в негативну боку погрожували порушенням стабільності суспільства, яка в усі часи цінувалася понад усе. У вузькому розумінні під девіантною поведінкою маються на увазі такі відхилення, які не тягнуть за собою кримінального покарання. Інакше кажучи, не є протиправними. Сукупність протиправних вчинків, чи злочинам, отримала в соціології особливу назву - делінквентна (буквально - злочинне) поведінку. Обидва значення - широке і вузьке - однаково вживаються в соціології. Девіантна поведінка, що розуміється як порушення соціальних норм, придбало в останні роки масовий характер і поставило цю проблему в центр уваги соціологів, соціальних психологів, медиків, працівників правоохоронних органів.
Пояснити причини, умови і фактори, що детермінують це соціальне явище, стала насущною завданням. Її розгляд припускає пошук відповідей на ряд фундаментальних питань, серед яких питання про сутність категорії В«нормаВ» (соціальна норма) і про відхилення від неї. У стабільно функціонуючому і розвивається , відповідь на це питання більш-менш ясне. Соціальна норма - це необхідний і відносно стійкий елемент соціальної практики, що виконує роль інструмента соціального регулювання і контролю. В«Соціальна норма, - відзначає Я.І. Гилинский, - визначає історично сформований у конкретному суспільстві межу, міру, інтервал припустимого (дозволеного чи обов'язкового) поведінки, діяльності людей, соціальних груп, соціальних організацій В».
Соціальна норма знаходить своє втілення (підтримку) у законах, традиціях, звичаях, тобто у всьому тому, що стало звичкою, міцно ввійшло в побут, у спосіб життя більшості населення, підтримується суспільною думкою, відіграє роль В«природного регулятораВ» суспільних і міжособистісних відносин. Англійський мислитель Клайв С. Льюїс схильний бачити в моральних нормах свого роду В«інструкціїВ», В«що забезпечують правильну роботу людської машини В».
Але в реформованому суспільстві, де зруйновані одні норми і не створені навіть на рівні теорії інші, проблема формування, тлумачення і застосування норми стає надзвичайно складною справою. Можна зрозуміти повну гіркоту висловлювання А. Солженіцина: В«Яка це реформа, якщо результат її - презирство до праці і відраза до нього, якщо праця стала ганебним, а шахрайство стало доблесним? В». Полемізує з А. Солженіциним з низки питань, пов'язаних з оцінкою нинішньої ситуації в Росії, Г. Померанц теж приходить до близької по суті висновку: В«Вийшла не свобода як у Німеччини чи Франції, тобто життя за законом, а воля - бандитам вбивати, злодіям - красти, інтелігентам - вільно висловлювати, що на душі. На жаль, досить духовної сили, щоб переважити, переупрямить хаос, не виявилося, що не треба її збирати В». p> Звичайно, суспільство не може довго залишатися в такому положенні. Девіантна поведінка значної маси населення втілює сьогодні найбільш небезпечні для країни руйнівні тенденції.
Мета курсової роботи: вивчити девіантна поведінка у підлітків, як проблему соціальної роботи в Республіці Білорусь. p> Завдання:
1) виявити причини девіантної поведінки;
2) встановити форми девіантної поведінки;
3) описати передумови девіацій у підлітковому віці;
4) розробити програму профілактики девіантної поведінки.
Об'єкт - соціально-психологічні причини девіантної поведінки у підлітків.
Предмет - девіантна поведінка у підлітків. p> Гіпотеза нашого дослідження полягає в тому, що профілактику
протиправного поведінки неповнолітніх доцільно починати з молодшого шкільного віку, направляючи виховну роботу школи, на формування високоморальних та етичних цінностей у важковиховуваних учнів.
Методи дослідження: вивчення та аналіз наукової та періодичної літератури з даного питання, проведення діагностичних досліджень і корекційних...
