Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні дослідження адаптації та агресивності в підлітковому віці
1.1 Адаптація та дезадаптація як психологічні феномени
1.2 Фактори розвитку дезадаптації у підлітків
1.3 Прояв агресивності в підлітковому віці
Глава 2. Експериментальне дослідження взаємозв'язку між рівнем адаптації та агресивністю підлітків
2.1 Організація і методи дослідження
2.2 Аналіз результатів дослідження
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Зміцнення психічного здоров'я, забезпечення повноцінної освіти і гармонійного розвитку особистості підростаючого покоління є найважливішою соціальним завданням будь-якого культурного товариства. Останнім часом все більш актуальною проблемою, яка об'єднує навколо себе зусилля медиків, психологів і педагогів, стає проблема дезадаптації як явища, що перешкоджає повноцінному особистісному розвитку учня і затрудняющего навчально-виховний процес. Повсюдно відзначається зростання числа дітей з ознаками дезадаптації, що виражається в неадекватній формі поведінки дитини в шкільному житті, у навчальній діяльності, в непродуктивному співробітництві з дорослими і однолітками, в низькому рівні здатності до довільної регуляції власної діяльності, в неуспішності, у високому рівні агресивності і негативному емоційному ставленні до життя.
Останнім часом зросла кількість педагогічних і психологічних досліджень в даній області. Педагогічні та соціальні проблеми дезадаптації досліджували Ю.Є. Альошина, А.С. Бєлкін, М.Р. Битянова, Т.А. Власова, А.І. Кочетов, Н.І. Пезешкиан та ін.
Психологічні аспекти дезадаптації вивчали в останні роки Л.М. Аболін, С.А. Беличева, К.Н. Волков, В.Г. Каган, А.Є. Личко, Ю.А. Миславський, Н.І. Сарджвеладзе, В.Е. Чудновський, Л.Н. Винокуров, А.Д. Тоні, Г.Ф. Кумарину, Н.М. Назарова та ін. [7,15,13 и др.]
Підлітковий вік визначається як друге народження raquo ;. Народження соціальної особистості, готової вступити в життя. У цей період не тільки відбувається корінна перебудова раніше сформованих психологічних структур, але виникають нові освіти, закладаються основи свідомого поведінки, вимальовується загальна спрямованість у формуванні моральних уявлень і соціальних установок.
агресивність адаптація підліток вік
Дезадаптация в підлітковому віці веде до формування людей малоосвічених, не мають навичок трудитися, створювати сім'ю, бути хорошими батьками. В даний час практично зруйнована система виховання дітей та молоді, знижуються можливості повноцінного початку їх самостійної життєдіяльності. Одним з показників дезадаптації є агресивність, яка може, спрямована на інших (гетероагрессія), а також може бути спрямована на себе (аутоагресія).
Здавна проблема агресивної поведінки була однією з найскладніших і найцікавіших проблем психології та педагогіки. В одних і тих же ситуаціях люди реагують по-різному, іноді з деякою часткою агресії. Тому важливо своєчасно виявити причини агресивної поведінки і враховувати ці причини в практиці спілкування.
За останні роки було виконано психологами і педагогами безліч досліджень по вивченню, діагностиці і попередженню агресії і правопорушень підлітків. Цьому присвячені роботи Г.С. Абрамової, М.А. Алемаськіна, Ю.М. Антонян, С.А. Белічевой, В.М. Бехтерева, А.Д. Глоточкін, І.В. Дубровиной, В.В. Знакова, Є.Я. Іванова, К.Є. Игошева, Д.Д. Ісаєва, Д.Н. Ісаєва, А.Г. Ковальова, І.С. Кона, В.Т. Кондрашенко, А.Є. Личко, Г.М. Миньковского, І.А. Невського, В.Ф. Пирожкова, К.К. Платонова, Г.М. Потаніна, Д.І. Фельдштейна та ін. [12,17, 51, 56, 58 та ін.].
Глава 1. Теоретичні дослідження адаптації та агресивності в підлітковому віці
1.1 Адаптація та дезадаптація як психологічні феномени
Процес адаптації та дезадаптації є протилежними частинами одного і того ж психологічного явища. Оскільки дезадаптація є руйнуванням, розладом тих результатів, які досягнуті в процесі адаптації індивіда до суспільства, необхідно усвідомити сутність поняття адаптації як найважливішого соціального явища.
Активне наукове вивчення проблеми адаптації людини почалося на початку XX століття з вивчення фізіологічних процесів, що відбуваються в організмі тварин або людини під впливом зовнішніх руйнуючих чинників. Біля витоків наукового вивчення цих явищ стояли Г. Сельє, Е. Гельгорн, І. Павлов, Л. Орбеллі, Л. Лазарус та ін. [38]. Але дуже швидко проблема адаптації вийш...
