Введення
Актуальність дослідження. Інтерес до ціннісним основам окремої особистості і суспільства в цілому завжди зростав. Ціннісна сфера особистості є її центральним освітою, визначальним спрямованість і особливості поведінки, що регулює діяльність в цілому. Цінності професійної діяльності є змістотворних основою, яка визначає значення діяльності для особистості і суспільства.
Ціннісні орієнтації визначають духовний стрижень людини, впливають на спрямованість і зміст соціальної активності, виражають його ставлення до світу і до самого себе, представляють основний канал засвоєння людиною духовної культури суспільства, перетворення культурних цінностей у стимули і мотиви практичного поведінки, наповнюють життя змістом, є системоутворюючим елементом світогляду. Особистість в процесі професійного розвитку вибудовує свою систему цінностей, співвідношення зовнішніх вимог професії, професійного співтовариства і свого внутрішнього світу, залежить ефективність професійної діяльності. Студентам доводиться робити життєво важливий вибір між прагненням до досягнення високого рівня добробуту і прагненням до реалізації свого потенціалу. Ці прагнення виявляються несумісними, що призводить до труднощів у процесі професійного становлення особистості майбутнього фахівця, до втрати смислової сторони професійної діяльності, втрати мотивації навчально-професійної діяльності.
Виходячи з вище викладеного, можна сформулювати наступну проблему дослідження. На сучасному етапі розвитку психологічної наукової думки констатується, що ціннісна спрямованість в студентському середовищі є предметом численних досліджень. У цій ситуації є важливим об'єднати ці дослідження в галузі прояснення питання про те, як ціннісні орієнтації студентської молоді впливають на її професійне самовизначення.
Ціннісні орієнтації молоді проаналізовані К.Ш. Ахіяровим,
А. Ф. Аміровим, Е. Н. Бєлової, Р. Г. Гуровий, В. В. ЛАСТОВКА, Є. Л. Руднєвої, Т. Н. Семенковою, А. С. Сірим, М. С. Яницьким та ін. Методологічною основою дослідження з'явилися роботи вітчизняних психологів Е.Н. Бєлової, Г.Є. Залеського, А.Г. Здравомислова, В.Б. Ольшанського, Е.Л. Руднєвої, Т.Н. Семенковою, Л.Л. Шпак, В.А. Ядова, М.С. Яницького та ін. З проблеми дослідження ціннісних орієнтацій.
Ця робота присвячена вивченню особливостей ціннісної спрямованості студентів психологів.
Мета роботи - вивчення особливостей ціннісної спрямованості у студентів психологів.
Об'єкт дослідження - ціннісна спрямованість.
Предмет дослідження - особливості ціннісної спрямованості у студентів.
Завдання:
. розглянути наукову літературу з теми дослідження;
. вивчити теоретичні аспекти проблеми;
3.подобрать методики для дослідження ціннісної спрямованості у студентів;
4. проаналізувати результати дослідження та сформулювати висновки.
Методи дослідження:
. Аналіз психолого-педагогічної літератури.
. Методи збору емпіричних даних (методика «Ціннісні орієнтації» М. Рокича, методика «Визначення спрямованості особистості» (орієнтаційна анкета) Б. Басса).
. Методи обробки та інтерпретації даних: кількісний і якісний аналіз отриманих результатів.
При організації експериментального дослідження відповідно до метою та завданнями роботи в число респондентів були включені випробовувані в кількості 20 осіб, студенти 3 курсу, факультету психології та педагогіки «Омського державного педагогічного університету».
Структура роботи - робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури.
Глава I. Теоретичні основи вивчення ціннісної спрямованості
1.1 Уявлення про цінності в психології
Поняття ціннісні уявлення і цінності в психологічній літературі часто змішуються: або перші розглядаються як дзеркальне відображення друге, не що представляє окремого інтересу, або другий зводяться до перших. У роботах, присвячених міждисциплінарного вивчення цінностей, ми обґрунтували помилковість розуміння цінностей як породжень свідомості і необхідність розрізняти власне цінності і рефлексивні ціннісні уявлення, присутні у свідомості; останні не цілком відповідають реально значущим цінностям.
Категорія «цінності» - одна з найскладніших у філософії, соціології та психології. Літературний аналіз виявляє неоднозначність у визначенні термінів «цінності» і «ціннісні орієнтації» [21].
З погляду Г. М. ...
