Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи вивчення особливостей прояву дитячої творчості в грі
.1. Поняття творчості в психолого-педагогічній літературі
.2. Особливості прояву дитячої творчості
.3 Цілеспрямоване розвиток творчості дошкільнят в ігровій діяльності
.4 Роль творчості в ігровій діяльності в розвитку інтелектуального і творчого потенціалу у дітей
Глава 2. Дослідження особливостей прояву дитячої творчості в грі
.1 Характеристика бази, вибірки і методів дослідження
.2 Аналіз результатів досвіду
Висновок
Бібліографічний список
Програми
Введення
Гра Ї це життєва лабораторія дитинства, дає той аромат, ту атмосферу молодого життя, без якої ця пора її була б марна для людства.
У грі, цієї спеціальної обробці життєвого матеріалу, є саме здорове ядро ??розумної школи життя. С.Т. Шацький.
Все, чим займається дитина в ранньому віці, він робить творчо: рухається, спілкується, грає, досліджує світ ... Але не завжди процес творчості і його результати помітні оточуючим. Становлення творчої, мислячої особистості багато в чому залежить від дошкільної установи, від того, наскільки організація освітнього процесу сприяє формуванню творчого потенціалу дітей. Оскільки гра Ї основна діяльність для дітей дошкільного віку, не дивно, що найбільш повно творчий потенціал дітей дошкільного віку реалізується і розвивається в ігровій діяльності.
Проблема творчості традиційно піднімається у філософії, психології, педагогіки. Дослідження проблеми творчості у філософії та психології велося то з позиції несвідомого, інтуїтивного, «вищого діяча» (Н.А. Бердяєв, Н.О. Лоський, Я.А. Пономарьов та ін.), То зводилося тільки до свідомого, до активності особистості, до отримання нового результату (К.А. Абульханова-Славська, Д.Б. Богоявленська, Г.А. Давидова, С.Л. Рубінштейн та ін.), що не дозволяло виробити критерій поєднання у творчості логічного та образного, свідомого і несвідомого. Також проблема творчості піднімається в працях сучасних вчених, таких як В.Г. Риндак, Л.В. Мещерякова, В.І. Андрєєв, С.Д.Смірнов.
Педагогіка приділяє чимало уваги становленню та розвитку творчості дошкільнят. Цій проблемі присвячені роботи таких метрів вікової та педагогічної психології, як Л.С. Виготський, Д.Б. Ельконін. Сучасні вчені, методисти, практики дошкільної психології приділяють дитячій творчості значна увага. Дослідження дитячої творчості залишається актуальною темою і донині. Формування творчої особистості Ї одне з важливих завдань педагогічної теорії і практики на сучасному етапі. Вирішення її має розпочатися вже в дошкільному дитинстві.
Незважаючи на величезне значення дошкільного дитинства для подальшого розвитку творчих, інтелектуальних здібностей, психологічні закономірності дитячої творчості досліджені не повною мірою. Багато в чому перешкодою для вивчення уяви дошкільнят виступає той факт, що воно є внутрішнім, прихованим від уваги дослідників. Отримати інформацію про особливості уяви дошкільнят можна тільки опосередковано Ї через мова (проте мова дошкільника бідна і не дає повною мірою уявлення про ті процеси, які приховані від спостерігача), в аналізі продуктів творчої діяльності дошкільника (проте продукти творчої діяльності, такі, як малюнки , пластилінові фігури Ї це, скоріше, джерело інформації про особливості особистості дошкільника). Найбільш інформативним джерелом інформації про дитячу творчість стає гра дошкільнят Ї та діяльність, яка найбільш притаманна дошкільнятам. У ній повною мірою проявляється дитяча творчість. Дослідити дитяча творчість у грі можна і по розстановці фігур, з поведінкових і емоційних реакцій дошкільнят, за чотирма критеріями креативності Ї швидкості, оригінальності, варіативності, точності. Таким чином, мета нашого дослідження Ї вивчення особливостей прояву дитячої творчості в грі.
Об'єкт дослідження: ігрова діяльність дошкільнят.
Предмет дослідження: прояви дитячої творчості в грі.
Досягнення поставленої мети передбачає вирішення наступних завдань:
) Проаналізувати теоретичну психолого-педагогічну літературу, присвячену проблемі творчості в грі дошкільнят;
) Виявити основні закономірності та особливості прояву дитячої творчості в грі;
) Вивчити особливості творчості в ігровій діяльності дошкільників.
Методи дослідження: аналіз наукової літератури, систематизація; спостереження, математична обробка даних.
База дослідження - дошкільний заклад освіти м Мінська.
Глава 1. Теоретичні основи вивчення особливо...
