Введення
Актуальність дослідження .
Творчість - далеко не новий предмет дослідження. Воно завжди цікавило мислителів усіх епох.
Люди здійснюють кожен день масу справ, і кожна справа - завдання, то більш, то менш важка. При вирішенні завдань у математичних іграх відбувається акт творчості, знаходиться новий шлях або створюється щось нове. Ось тут-то і потрібні особливі якості розуму, такі, як спостережливість, уміння зіставляти і аналізувати знаходити зв'язки і залежності - все те, що в сукупності і складає творчі здібності.
В останні десятиліття виникли тривожні тенденції, пов'язані з тим, що система освітньої роботи з дошкільнятами стала багато в чому використовувати шкільні форми, методи, іноді й зміст навчання, що не відповідає творчим можливостям дітей, їх сприйняттю, мисленню , пам'яті. Справедливо критикується виникає на цій основі формалізм у навчанні, завищені вимоги до розумовому розвитку дітей. І найголовніше, відбувається штучне прискорення темпів розвитку дітей.
І в зв'язку з цим, ефективний розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку з урахуванням сензитивних періодів розвитку - одна з актуальних проблем сучасності. Дошкільнята з розвиненим творчістю швидше запам'ятовують матеріал, більш впевнені в своїх силах, легше адаптуються в новій обстановці, краще підготовлені до школи.
На даному етапі, умови для формування різнобічної і повноцінної особистості характеризуються гуманізацією освітнього процесу, зверненням до особистості дитини, розвитку кращих його творчих якостей.
Реалізація цього завдання об'єктивно вимагає якісно нового підходу до навчання і виховання дітей, організації всього освітнього процесу.
У першу чергу це означає відмову від авторитарного способу навчання і виховання дітей. Навчання має бути розвиває, збагачувати дитини знаннями і способами розумової діяльності, формувати пізнавальні інтереси і творчі здібності.
Навчання краще здійснювати у природному, самому привабливому для дошкільнят виді діяльності - грі. Гідності ігрової діяльності відомі всім. Безсумнівним достоїнством гри є і внутрішній характер мотивації. Діти грають тому, що їм подобається сам ігровий процес. Сутність гри як провідного виду діяльності полягає в тому, що діти відображають у ній різні сторони життя, особливості взаємин дорослих, уточнюють знання про навколишню дійсність. Гра є засіб пізнання дитиною дійсності і одне з найпривабливіших для дітей занять.
У зв'язку з цим особливого значення набувають нові ігрові форми навчання і виховання дітей, зокрема нові розвиваючі математичні ігри. У процесі ігор з математичним змістом розвиваються не тільки цілепокладання, планування, вміння аналізувати результати, уяву, але і виявляються творчі здібності.
Найбільш ефективними засобами розвитку розумової активності є палички Кюїзенера, логічні блоки Дьенеша, ігри Воскобовіча, ігри головоломки.
Всі вищенаведені фактори обумовлюють актуальність і значимість тематики роботи.
Робоча гіпотеза - передбачається, що організована робота з математичного розвитку дошкільнят із застосуванням ігор буде сприяти підвищенню рівня прояву творчості у дітей.
Мета роботи : виявити можливості прояву творчості дошкільнят в математичних іграх.
Відповідно до мети сформульовано наступні завдання : на основі аналізу літератури виявити визначення творчості і творчих здібностей, розглянути види математичних ігр , вивчити розробки, методики, по використанню математичних ігор як засіб розвитку творчих здібностей у дітей, вивчити можливості діагностики та розвитку творчих здібностей через математичні ігри.
Об'єкт - математичні ігри дошкільнят.
Предмет - прояв творчих здібностей у дошкільнят.
У написанні курсової роботи використані теоретичні методи дослідження: вивчення, аналіз та узагальнення літературних джерел з даної теми.
Практична значущість полягає в тому, що був вивчений комплекс математичних ігор з розвитку у дошкільнят творчих здібностей.
Глава 1. Теоретичні основи вивчення можливостей проявів творчості в математичних іграх
.1 Розкрити значення понять «творчість», «творчі здібності», види математичних ігр
Аналіз проблеми розвитку творчих здібностей визначається змістом, який вкладається в це поняття. Дуже часто в повсякденній свідомості тво...
